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三年级数学应用题综合训练及解析

亲爱的小朋友们，以及各位辛勤的家长朋友们，大家好！

三年级是数学学习的关键时期，应用题的解答能力更是衡量数学思维发展的重要标志。它不仅仅是简单的计算，更考验我们理解题意、分析数量关系、找到解题思路的能力。很多小朋友在面对应用题时，常常会觉得无从下手，或者因为粗心大意而失分。别担心，今天我们就来一起进行一些综合训练，并通过详细的解析，帮助大家掌握解决应用题的“金钥匙”。

一、加减乘除的基础应用

这部分是应用题的基石，我们要熟练掌握“求一共”、“求剩余”、“求相差”、“求几个几是多少”以及“平均分”等基本数量关系。

例题1：学校图书馆买来一批新书，其中故事书有25本，科技书比故事书多8本。科技书有多少本？两种书一共有多少本？

思路导航：

第一个问题，求科技书有多少本。题目告诉我们“科技书比故事书多8本”，故事书是25本，那么科技书的数量就是故事书的数量加上多出来的8本。

第二个问题，求两种书一共有多少本，就是把故事书的本数和我们刚刚求出来的科技书的本数合起来。

解答：

科技书的本数：25+8=33(本)

两种书一共的本数：25+33=58(本)

答：科技书有33本，两种书一共有58本。

温馨提示：这道题包含了“比多”和“求和”两个基本数量关系，要注意看清问题，一步一步来。

例题2：妈妈买了4袋苹果，每袋有6个。妈妈一共买了多少个苹果？如果把这些苹果平均分给家里的3个人，每人能分到几个？

思路导航：

第一个问题，妈妈买了4袋苹果，每袋6个，求一共多少个，这就是求4个6是多少，用乘法。

第二个问题，把这些苹果（也就是我们第一步算出来的总数）平均分给3个人，求每人分到几个，这是“平均分”的问题，用除法。

解答：

一共的苹果数：4×6=24(个)

每人分到的个数：24÷3=8(个)

答：妈妈一共买了24个苹果，每人能分到8个。

温馨提示：这道题综合了乘法（求几个几）和除法（平均分）的应用，要理解乘法和除法的含义哦。

二、两步计算的应用题

两步计算的应用题需要我们连续思考两个数量关系，找到中间问题。这是对我们思维连贯性的初步考验。

例题3：小明看一本故事书，第一天看了15页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天从第几页开始看？

思路导航：

问第三天从第几页开始看，我们需要先知道前两天一共看了多少页。第一天看了15页，第二天看的是第一天的2倍，所以第二天看的页数是15×2。然后把两天看的页数加起来，就是总共看了的页数。第三天开始看的页数，就是前两天看的总页数再加1（因为要从前两天看完的下一页开始）。

解答：

第二天看的页数：15×2=30(页)

前两天共看的页数：15+30=45(页)

第三天开始看的页数：45+1=46(页)

答：第三天从第46页开始看。

温馨提示：这道题的关键在于“第三天从第几页开始看”，一定要记得加上1，这是很多小朋友容易忽略的地方。

例题4：三年级（1）班有男生20人，女生比男生少3人。全班同学每5人一组去参加劳动，可以分成几组？

思路导航：

要想知道可以分成几组，必须先知道全班一共有多少人。题目告诉了男生人数，女生比男生少3人，所以先求出女生人数，再把男生和女生人数相加得到全班人数。最后用全班人数除以每组的人数5，就得到可以分成的组数。

解答：

女生人数：20-3=17(人)

全班人数：20+17=37(人)

可以分成的组数：37÷5=7(组)……2(人)

这时要注意，余下的2人也需要组成一组，所以一共可以分成7+1=8组吗？

哦，不对哦！题目说“每5人一组”，如果只有2人，是不能组成一组的。所以这里应该是能分成7组，还余2人。但通常这种题目会确保正好分完，或者问“最多可以分成几组”。我们按照严格计算，37÷5=7（组）……2（人），所以可以分成7组。

答：可以分成7组。

温馨提示：这道题让我们初步接触了有余数的除法在实际问题中的应用。要根据具体情况判断余数的处理方式。

三、倍数问题

倍数问题是三年级的重点和难点，要理解“谁是谁的几倍”的含义，以及“求一个数的几倍是多少”和“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的区别。

例题5：果园里有桃树12棵，梨树的棵数是桃树的3倍。梨树有多少棵？苹果树比梨树少5棵，苹果树有多少棵？

思路导航：

第一个问题，梨树是桃树的3倍，桃树12棵，就是求12的3倍是多少，用乘法。

第二个问题，苹果树比梨树少5棵，用梨树的棵数减去5就是苹果树的棵数。

解答：

梨树的棵数：12×3=36(棵)

苹果树的棵数：36-5=31(棵)

答：梨树有36棵，苹果树有31棵。

温馨提示：“求一个数的几