大学生劳动教育第二章 教案.docxVIP

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课程

名称

《大学生劳动教育》

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章节

第二章劳动成就与劳动情怀

授课

学时

2学时

教学

目标

知识

识记中国古代劳动成就的四大领域（农业文明、手工业、道路交通、科技创新）及其代表性成果。

理解新时代劳动成就的科技突破与社会意义。

掌握劳动情怀的内涵，包括劳动态度、劳动情感、劳动情绪的定义与特征。

能力

能够结合案例分析劳动成就对社会发展的推动作用。

能够运用劳动情怀理论分析自身劳动态度的形成与转变。

能够通过调研实践识别身边的劳动成就案例。

素质

培养民族自豪感与文化自信，认同劳动创造文明的价值观。

树立“劳动最光荣、劳动最崇高”的职业态度。

增强社会责任感与创新意识，激发投身新时代劳动实践的热情。

教学

重点

中国古代劳动成就的具体表现及历史意义。

新时代科技劳动成就的代表性案例（如“复兴号”、嫦娥六号等）。

劳动情怀的构成要素（态度、情感、情绪）及其培养路径。

教学

难点

理解劳动成就从古代到现代的传承与创新逻辑。

实现劳动情怀从理论认知到实践转化的方法。

分析数字技术时代劳动形态变化对劳动情怀的影响。

教学

方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法、视频展示法。

教学

用具

多媒体设备、教学PPT。

教学

过程

教学活动

设计意图

一、导入

播放30秒“中国高铁全球领先”短视频，提问：“从古代丝绸之路到现代高铁网络，中国劳动成就的核心竞争力是什么？”

通过视觉冲击与问题引导，激发学生兴趣，建立古今劳动成就的联想，引出本章主题。

二、知识讲解

（一）中国古代劳动成就

1.农业文明

知识点：灌溉系统（如都江堰）、种植技术（麦秸还田、轮种）、伏羲氏农业贡献（结网罟、养牺牲）。

案例：良渚古城水利系统的考古发现。

2.手工业成就

知识点：传统工艺（制瓷、纺织）、手工艺术品（剪纸、雕刻）、鲁班发明（锯子、墨斗）。

互动：展示传统剪纸作品图片，提问“手工业劳动如何体现工匠精神？”

3.道路交通

知识点：栈道修建、运河疏浚（如京杭大运河）、桥梁工程（赵州桥）。

视频：播放京杭大运河航拍片段。

4.科技创新

知识点：四大发明（造纸术、活字印刷术）、新四大发明（高铁、扫码支付）。

对比：古代指南针与现代北斗导航的技术演进。

通过具体案例展现古代劳动人民改造自然的智慧，理解农业文明对中华文明的奠基作用。

通过手工业案例渗透工匠精神，培养学生对传统工艺的审美与尊重。

通过交通工程案例理解劳动对经济文化交流的促进作用，建立空间与历史的联系。

通过科技对比培养创新思维，认识劳动成就的时代延续性。

（二）新时代的劳动成就

1.科技与工程突破

（1）案例群：

“复兴号”高铁：350km/h时速背后的技术创新。

天河一号超算：千万亿次运算能力的科研意义。

C919大飞机：国产大型客机“零突破”的里程碑意义。

（2）数据展示：播放嫦娥六号月背采样返回动画，解析53天太空探索的技术难点。

2.绿色与智能发展

（1）案例：

库布齐沙漠治理：从“死亡之海”到“希望之地的生态劳动。

人工智能播音员：数字技术对劳动形态的革新

（2）讨论：“AI技术是否改变了劳动的本质意义？”

3.航天与海洋探索

“鲲龙”AG600水陆两栖飞机：森林灭火与海上救援的多功能应用。

可燃冰试采：新能源开发中的劳动创新。

通过前沿科技案例，激发民族自豪感，理解“科技劳动”的当代价值。

结合绿色发展与智能科技，引导学生思考新时代劳动的多元形态与社会责任。

通过重大工程案例，培养学生对国家战略工程的认知，激发投身高端劳动的志向。

（三）劳动情怀的学习与培养

1.劳动态度

内涵：劳动过程中的评价与行为倾向。

特征：对象性、动力性、社会性、稳定性。

转变方法：理论学习、实践参与、榜样示范。

案例：黄大发36年修建“大发渠”的坚持。

2.劳动情感

概念：劳动中的心理体验与感受。

特征：指向性、稳定性、复杂性。

影响因素：社会环境、个体气质、劳动条件。

情境模拟：设计“宿舍清洁劳动情感体验”小活动。

3.劳动情绪

内涵：劳动情境中的心理体验。

特征：外显性、不稳定性、激情性、丰富性。

调适方法：疲劳管理、压力调节。

案例：农民工高温作业中的情绪管理策略。

通过具体人物案例，帮助学生理解劳动态度的实践表现与培养路径。

通过情境模拟，增强学生对劳动情感的感性认知，理解情感对劳动行为的调控作用。

结合现实案例，培养学生的劳动同理心与情绪管理能力，理解劳动保护的重要性。

三、课堂总结

用思维导图呈现本章知识框架（古代成就→现代成就→劳动情怀）

金句提炼：“劳动是文明的基石，情怀是劳动的灵魂”。

通过可视化总结强化知识体系