大学生劳动教育第四章 教案.docxVIP

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课程

名称

《大学生劳动教育》

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授课

章节

第四章职业与劳动安全

授课

学时

2学时

教学

目标

知识

理解职业的定义、特点、起源与演变，掌握职业能力与素养的核心要素。

掌握劳动安全的内涵，理解劳动安全意识的重要性及落实途径。

了解职业安全事故类型、事故隐患及劳动保护的基本原则与意义。

能力

能运用职业特性分析自身职业规划，提升职业能力与素养。

能识别劳动环境中的安全隐患，掌握基础劳动保护技能。

能结合案例分析劳动安全事故成因，提出初步防范措施。

素质

树立“生命至上、安全第一”的劳动安全理念，增强社会责任感。

培养严谨、规范的劳动态度，养成尊重劳动、重视安全的职业素养。

激发创新创业中的安全意识，形成“预防为主”的风险防范思维。

教学

重点

职业的六大特点（基础性、时代性、广泛性、同一性、差异性、层次性）。

劳动安全的内涵及劳动安全意识的落实（制度落实与理念树立）。

职业安全事故的等级划分与事故隐患类型（人的不安全行为、物的不安全状态等）。

教学

难点

职业能力与素养的冰山模型（显性能力与隐性素养的结合）。

劳动保护基本原则在实际场景中的应用（如“管生产必须管安全”）。

如何将理论知识转化为实践中的安全防范能力（如识别环境隐患）。

教学

方法

案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、多媒体教学法。

教学

用具

多媒体设备、教学PPT。

教学

过程

教学活动

设计意图

一、导入

播放“港珠澳大桥建设者劳动安全防护”短视频，提问：

视频中建设者采取了哪些安全防护措施？

为什么劳动安全对职业发展至关重要？

引出主题：职业是劳动的载体，安全是劳动的底线，二者共同构成职业发展的基础。

通过直观案例激发学习兴趣，建立课程与现实的联系。

二、知识讲解

（一）职业概述

1.职业的定义与三层含义

定义：劳动者稳定从事的有报酬社会劳动岗位（强调“稳定性”“社会角色”“个人价值”）。

三层含义：工作的重要性、社会角色规范、个人价值实现。

2.职业的六大特点

分组讨论：以“教师”“程序员”“医护人员”为例，分析职业的基础性、时代性等特点。

3.职业的起源与演变

从“三次社会大分工”到现代职业分类（结合《国家职业分类大典》2022版内容）。

4.职业能力与素养

能力分类：一般职业能力（学习、运算等）、专业能力、综合能力（跨职业能力、方法能力等）。

素养模型：冰山理论（显性知识技能与隐性价值观、态度等，结合PPT图示）。

通过具体职业案例理解抽象特点，培养职业认知能力。

梳理职业发展脉络，理解职业与社会进步的关系，培养历史思维。

引导学生认识自身能力短板，明确素养提升方向。

（二）劳动安全概述

1.劳动安全的内涵

定义：生产劳动中保护劳动者健康的措施与条件（包括生产过程、作业场所、防护用品）。

法律依据：《中华人民共和国安全生产法》中“未经培训合格不得上岗”的规定。

2.树立劳动安全意识

制度落实：安全生产管理机构职责、隐患治理督办制度（结合PPT中学校应急预案案例）。

理念树立：“生命至上、安全第一”的实践意义（如港珠澳大桥建设中的安全管理）。

通过“制度+理念”双维度教学，强化安全意识的重要性。

（三）职业劳动中的安全与保护

1.职业安全事故类型与等级

类型划分：按伤害程度、致害原因、受伤性质分类（列举20类致害原因）。

等级标准：特别重大事故（30人以上死亡）至一般事故（3人以下死亡）的量化指标。

案例分析：结合“某学校劳动安全应急预案”，讨论事故应急处理流程。

2.职业活动中的事故隐患

四大隐患：人的不安全行为（如操作错误）、物的不安全状态（如设备缺陷）、环境不安全因素（如照明不良）、管理缺陷（如培训不足）。

情境模拟：分组模拟“实验室操作”“校园保洁”场景，识别潜在隐患。

3.劳动保护概述

基本原则：安全第一、预防为主；以人为本；管生产必须管安全（结合“三管三必须”要求）。

重要意义：国家基本政策、经济发展条件（引用PPT中“减少事故损失”等内容）。

通过实践模拟将理论知识转化为隐患识别能力。

从政策与经济角度理解劳动保护的必要性，提升社会责任感。

三、课堂总结

知识梳理：职业的本质→劳动安全的核心→事故防范的关键要素。

能力提升：通过案例与模拟，掌握“识别—分析—防范”的安全管理逻辑。

素质升华：强调“安全是劳动的底线，责任是职业的灵魂”。

通过系统性梳理，帮助学生形成完整的知识框架，并建立精神认知与国家发展的联系。

四、作业布置

1.实践作业：撰写《校园劳动安全隐患调查报告》，要求：调查宿舍、教室、实验室等场所，列出至少3类隐患，并针对隐患提出具体