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三年级英语单词表跟读完整版

文档说明：本单词表专为三年级学生英语跟读训练设计，涵盖教材核心词汇，按“日常交际+生活场景”分类整理。每个单词配套国际音标、跟读要点（发音技巧、重音位置）、中文释义及简单例句，帮助同学们建立“音-形-义”关联，提升跟读准确性与记忆效率。跟读建议：先听标准发音3遍，再逐词模仿，结合例句整体跟读，每日固定10-15分钟强化练习。

一、跟读准备与基础技巧

1.发音基础：先熟练掌握26个字母的字母名与字母音，这是单词跟读的核心基石。可通过字母歌辅助记忆，注意区分易混淆字母（如b/p、d/t）的发音差异。

2.跟读方法：采用“拆分-合并-整句”三步法。先拆分单词音节逐节跟读（如cat：c-a-t），再合并成完整单词，最后结合例句整体跟读，感受单词在语境中的发音节奏。

3.注意事项：跟读时保持口型标准，重读音节要清晰（如teacher的重音在第一个音节），弱读音节轻而短（如of中的/?/）；遇到连读现象（如anapple），注意自然衔接，避免生硬停顿。

二、核心词汇分类跟读（按主题划分）

主题一：日常交际用语（高频基础）

本主题单词是英语交流的“敲门砖”，多为感叹词或简短句型，跟读时注意语气自然，符合交际场景。

1.hello/h??l??/（感叹词：你好；喂）

跟读要点：重音在第二个音节，/??/发音要饱满，嘴角向两侧拉开，类似“欧”的长音。

例句：Hello!ImLucy.（你好！我是露西。）

2.hi/ha?/（感叹词：嗨；喂）

跟读要点：单音节词，/a?/发音时口型由小变大，类似“海”的发音，声调稍上扬。

例句：Hi!Thisismyfriend.（嗨！这是我的朋友。）

3.good/ɡ?d/（形容词：好的）

跟读要点：/?/发音短促，舌尖离开下齿，舌根稍抬起，结尾/d/要轻而清晰。

例句：Goodmorning!（早上好！）

4.morning/?m??n??/（名词：早晨；上午）

跟读要点：重音在第一个音节，/??/发长音，/??/结尾时鼻音要明显，舌尖抵上齿龈后部。

例句：Goodmorning,teacher!（老师，早上好！）

5.afternoon/?ɑ?ft??nu?n/（名词：下午）

跟读要点：三音节词，重音在第三个音节，/ɑ?/发长音，/nu?/发音要圆润。

例句：Goodafternoon,class!（同学们，下午好！）

6.evening/?i?vn??/（名词：晚上；傍晚）

跟读要点：重音在第一个音节，/i?/发长音，类似“伊”，结尾/??/鼻音要轻柔。

例句：Goodevening,Mum!（妈妈，晚上好！）

7.goodbye/?ɡ?d?ba?/（感叹词：再见）

跟读要点：可拆分为good+bye两部分跟读，重音在第二个音节，/ba?/发音同hi中的/a?/。

例句：Goodbye,Dad!（爸爸，再见！）

8.bye/ba?/（感叹词：再见）

跟读要点：单音节词，发音与hi一致，语气比goodbye更随意。

例句：Bye!Seeyoutomorrow.（再见！明天见。）

9.thank/θ??k/（动词：感谢；谢谢）

跟读要点：注意/θ/发音，舌尖轻抵上齿背，气流从齿间送出，声带不振动；结尾/k/要轻短。

例句：Thankyou!（谢谢你！）

10.sorry/?s?ri/（形容词：对不起的；抱歉的）

跟读要点：重音在第一个音节，/?/发音短促，类似“哦”，/ri/轻读。

例句：Imsorry.（对不起。）

主题二：数字与颜色（基础认知）

数字单词注意区分teens数字（13-19）的结尾发音；颜色单词多为单音节或双音节，跟读时注意元音的清晰度。

（一）数字（1-20）

1.one/w?n/（数词：一）

跟读要点：/?/发音时舌尖离开下齿，舌中部稍抬起，口型放松。

例句：Ihaveonebook.（我有一本书。）

2.two/tu?/（数词：二）

跟读要点：/u?/发长音，嘴唇收圆并突出，类似“乌”的长音，注意与too（也）区分词义。

例句：Tworedpens,please.（请给我两支红色的钢笔。）

3.three/θri?/（数词：三）

跟读要点：先准确发/θ/音，再衔接/r/卷舌音，/i?/发长音，整体节奏连贯。

例句：Threelittlebirds.（三只小鸟。）

4.four/f??(r)/（数词：四）

跟读要点：/??/发长音，嘴唇收圆，注意与for（为了）区分，发音相同但词义不同。

例句：Fourdesksintheclassroom.（教室里有四张书桌。）

5.five/fa?v/（数词：五）

跟读要点：/a?/