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相交线与平行线几何基础练习题库

几何学的入门，往往从最基本的直线关系开始。相交线与平行线，看似简单，却是构建整个平面几何知识体系的基石。对顶角的相等，邻补角的互补，垂线的性质，平行线的判定与性质，这些看似零散的知识点，实则紧密相连，共同编织出逻辑的网络。这份练习题库，希望能为你夯实这一基础，不仅在于解题技巧的提升，更在于逻辑思维的培养。请务必动手画图，仔细分析，体会每一个定理与性质的应用场景。

一、相交线所形成的角

对顶角与邻补角的辨析与计算

题目1：如图，直线AB与CD相交于点O，若∠AOC=50°，则∠BOD、∠AOD的度数分别是多少？并指出图中所有的对顶角和邻补角。

题目2：已知一个角的对顶角比它的邻补角的3倍还大20°，求这个角的度数。

题目3：两条直线相交，形成的四个角中，有一个角是30°，则其余三个角的度数分别是多少？

垂线的性质与计算

题目4：如图，直线AB、CD相交于点O，OE⊥AB于点O，若∠EOD=35°，求∠AOC和∠COB的度数。

题目5：点P为直线l外一点，点A、B、C为直线l上三点，PA=4cm，PB=5cm，PC=2cm，则点P到直线l的距离是（）

A.4cmB.5cmC.2cmD.不大于2cm

题目6：如图，计划把河水引到水池A中，先作AB⊥CD，垂足为B，然后沿AB开渠，能使所开的渠道最短。请说明这样设计的依据是什么？

二、平行线的判定

利用角的关系判定平行线

题目7：如图，∠1和∠2是哪两条直线被哪一条直线所截形成的角？它们是什么角？若∠1=∠2，则可以判定哪两条直线平行？依据是什么？

题目8：如图，已知∠A+∠D=180°，那么AB与CD平行吗？为什么？若∠B=∠C，则AD与BC平行吗？为什么？

题目9：如图，直线a、b被直线c所截，若∠1=70°，∠2=110°，直线a与直线b平行吗？请说明理由（尝试用不同的判定方法）。

题目10：如图，要使AD∥BC，需要添加一个什么条件？请你至少写出两个不同的条件，并说明理由。

三、平行线的性质

利用平行线求角度

题目11：如图，AB∥CD，∠1=50°，求∠2、∠3、∠4的度数，并说明理由。

题目12：如图，已知a∥b，∠3=108°，求∠1、∠2的度数，并说明理由。

题目13：如图，AB∥CD，EF分别交AB、CD于点E、F，EG平分∠BEF，若∠1=72°，求∠2的度数。

题目14：如图，一束光线AB平行于CD照射到平面镜上，经反射后，反射光线分别为BE和DF。已知反射角等于入射角（即∠ABE=∠CBE，∠CDF=∠EDF），试判断BE与DF的位置关系，并说明理由。

四、平行线的判定与性质综合应用

题目15：如图，已知∠1=∠2，∠C=∠D，求证：∠A=∠F。

题目16：如图，已知AB∥DE，∠B=130°，∠D=140°，求∠C的度数。（提示：过点C作AB的平行线）

题目17：如图，已知AD⊥BC于D，EG⊥BC于G，∠E=∠1，求证：AD平分∠BAC。

题目18：如图，已知AB∥CD，∠B=65°，CM平分∠BCE，∠MCN=90°，求∠DCN的度数。

五、实际应用与探究

题目19：如图是一块梯形铁片的残余部分，量得∠A=100°，∠B=115°，梯形另外两个角分别是多少度？为什么？

题目20：如图，一条公路两次拐弯后，和原来的方向相同。第一次拐的角∠B是130°，第二次拐的角∠C是多少度？为什么？

题目21：你能用一张不规则的纸（比如不规则的四边形纸片）折出两条平行的直线吗？请说明你的操作方法和理由。

题目22：如图，将一副三角板按如图方式放置，其中AB∥CD。求∠AEC的度数。

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写在最后：

几何学习，如同在逻辑的王国里探险。每一个定义、公理、定理都是我们手中的罗盘和工具。这份练习题库，希望能成为你探险路上的一块基石。不要满足于仅仅得出答案，更要追问“为什么”，理解每一步推理的依据。当你能够熟练地运用这些基础知识去解决更复杂的问题时，你会发现几何学独特的魅力。勤加练习，善于总结，你会在几何的世界里走得更远、更稳。

（注：文中“如图”所指图片需自行绘制或参考标准几何教材插图，此处因文本限制无法直接展示。实际使用时，配合清晰的图形，练习效果更佳。）