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2025年《教育技术能力》真题及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（每题6分，共30分）

1.简述行为主义学习理论的主要观点及其对程序教学设计的影响。

2.比较基于资源的学习和基于项目的学习在目标、内容组织、教学活动设计等方面的主要区别。

3.简述信息化教学环境的基本构成要素及其各自的功能。

4.简述教学软件评价的基本原则和主要评价维度。

5.阐述教师在数字化学习环境中的角色及其应具备的关键能力。

二、论述题（每题10分，共20分）

1.论述信息技术与学科教学深度融合的意义，并结合你所教学科的一个具体内容，说明如何进行教学设计。

2.结合当前教育技术的发展趋势，论述人工智能技术在未来教育中可能扮演的角色及其带来的机遇与挑战。

三、案例分析题（每题20分，共40分）

1.某中学计划开展一次关于“环境保护”的主题活动周，要求所有班级参与。学校提供了基础的网络环境、多媒体教室和部分教学资源。请分析该活动周可能存在的多种技术支持方案，并比较其优缺点，提出你倾向的技术支持方案及理由。

2.王老师在教学“光合作用”时，发现传统讲授方式效果不佳，学生兴趣不高。他尝试使用了一个模拟光合作用过程的交互式软件，但部分学生对软件操作不熟练，且注意力被软件的娱乐性元素分散。请分析王老师遇到的问题，并提出改进教学设计和实施的建议。

四、教学设计题（25分）

假设你是一名初中语文教师，计划教授一篇关于“家乡变化”的课文。学校可提供标准的多媒体教室和互联网接入。请根据教学目标，设计一个包含至少两个教学环节的简要教学方案，说明将如何运用教育技术手段支持教学，并阐述选择这些技术手段的理由。

试卷答案

一、简答题（每题6分，共30分）

1.行为主义学习理论的主要观点：强调刺激-反应联结，认为学习是环境刺激与有机体反应之间的联结建立过程；学习过程是被动接收信息并形成习惯的过程；重视外部强化（奖励与惩罚）在塑造行为中的作用。

对程序教学设计的影响：促进了小步子教学设计（将复杂内容分解）；强调即时反馈（正确反应给予强化，错误反应无强化或给予纠正信息）；程序顺序的逻辑性（前后题目关联，符合学习者认知顺序）。

2.基于资源的学习与基于项目的学习的区别：

*目标：资源学习侧重于对特定主题知识的广度与深度获取；项目学习侧重于围绕一个真实问题或挑战，通过探究解决，培养综合能力。

*内容组织：资源学习内容通常由教师或预设路径引导，结构相对固定；项目学习内容围绕项目目标，由学习者自主探索和构建。

*教学活动设计：资源学习以信息获取、阅读、讨论为主；项目学习以探究、设计、制作、展示、反思为主，强调高阶思维。

3.信息化教学环境的基本构成要素及其功能：

*硬件环境：包括计算机、网络设备、显示设备、交互设备等，是信息传递和处理的物理基础，支持教学活动的开展。

*软件环境：包括操作系统、教学平台、应用软件、数字资源库等，提供教学、管理、交流的功能和平台。

*网络环境：包括局域网、广域网、互联网接入等，实现资源共享、远程通信和协同学习。

*资源环境：包括各种数字化的教学资源（文本、图像、音频、视频、课件等），是教学内容的主要载体。

*制度与文化环境：包括相关的管理规定、技术支持服务、师生信息素养水平、协作与交流氛围等，保障教学环境的有效运行。

4.教学软件评价的基本原则：目的性原则（评价应服务于教学目标）、科学性原则（评价方法、标准应科学合理）、可行性原则（评价过程可操作、成本可控）、发展性原则（评价旨在促进软件的改进和应用的优化）。

主要评价维度：教育性（教学目标达成度、内容科学性）、技术性（技术性能、易用性、兼容性）、交互性（人机交互设计）、创新性（功能、模式的新颖性）、资源性（内容丰富度、呈现形式）、评价性（自测、反馈、形成性评价功能）。

5.教师在数字化学习环境中的角色及其应具备的关键能力：

*角色：学习的引导者（设计学习活动、创设情境）、资源的组织者与提供者（筛选、整合、开发数字资源）、学习的促进者（在线答疑、指导、协作）、评价的设计者与实施者（多元评价学生学习过程与结果）、技术的支持者与学习者（掌握必要技术、解决技术应用问题）。

*关键能力：信息素养（信息获取、评估、利用、创造能力）、教学设计能力（信息化教学设计）、技术应用能力（熟练使用常用技术和工具）、课堂管理能力（线上线下混合环境的管理）、沟通协作能力（师生、生生、师师互动）、评价与反思能力（运用多元评价手段、持续改进教学）。

二、论述题（每题10分，共