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学校卫生与健康教育工作总结

本年度，我校始终坚持“健康第一”的指导思想，将卫生与健康教育工作置于学校整体工作的重要位置，围绕提升学生健康素养、营造整洁健康校园环境、预防控制常见病和传染病等核心目标，多措并举，协同推进，取得了阶段性成效。现将主要工作总结如下：

一、健全工作机制，夯实卫生与健康教育基石

学校高度重视卫生与健康教育工作的系统性和长效性，着力构建权责清晰、协同高效的工作格局。

强化组织领导：成立由校长任组长，分管副校长具体负责，各处室负责人、年级组长、校医及健康教育教师为成员的卫生与健康教育工作领导小组，定期召开专题会议，研究部署工作，确保各项任务落到实处。

完善制度保障：结合学校实际，修订并完善了《学校卫生管理制度》《传染病疫情报告制度》《学生健康检查制度》《校园环境卫生检查评比制度》等一系列规章制度，使卫生管理工作有章可循、有规可依，提升了工作的规范化水平。

加强队伍建设：配齐配强校医和健康教育教师，定期组织校医参加区级业务培训，提升其专业技能；鼓励健康教育教师积极参与教研活动，不断更新教育理念和教学方法。同时，注重培养班主任作为卫生与健康教育的得力助手，形成全员参与的良好氛围。

二、聚焦核心素养，丰富卫生与健康教育内涵

我校将健康教育融入教育教学全过程，注重培养学生的健康意识和自我保健能力，努力提升健康教育的针对性和实效性。

规范课程设置：严格按照国家课程标准要求，开足开齐健康教育课，确保每周课时。教学内容紧密结合学生年龄特点和身心发展规律，涵盖生理健康、心理健康、营养膳食、疾病预防、安全防护、青春期保健等多个方面。教学形式多样化，采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、情景模拟等方式，激发学生学习兴趣。

开展主题教育活动：结合“世界卫生日”、“全国爱眼日”、“全国爱牙日”、“结核病防治日”等重要节点，开展形式多样的主题宣传教育活动。通过主题班会、知识竞赛、手抄报展览、健康讲座、观看宣传片等形式，普及健康知识，强化学生健康观念。例如，本年度成功举办了“健康生活，快乐成长”主题教育周活动，内容丰富，参与度高，反响良好。

关注心理健康教育：高度重视学生心理健康，设立心理咨询室，配备专兼职心理教师，为学生提供及时的心理辅导与支持。定期开展心理健康普查，建立学生心理健康档案。通过心理健康课程、团体辅导、个别咨询等多种途径，帮助学生掌握情绪调节方法，培养积极乐观的心态，增强抗压能力和社会适应能力。

三、优化育人环境，构筑校园公共卫生安全屏障

整洁优美、安全卫生的校园环境是学生健康成长的重要保障。我校持续加强校园环境卫生整治和公共卫生管理。

加强校园环境保洁：建立健全校园环境卫生责任制，明确各区域责任人。实行每日“两扫一拖”制度，确保教室、办公室、食堂、宿舍等场所干净整洁。定期对校园公共区域进行消毒，特别是在传染病高发季节，加大消毒频次和范围。加强垃圾分类宣传和管理，引导师生养成良好的卫生习惯。

保障食品饮水安全：严格执行食品采购、储存、加工、留样等各项管理制度，确保食堂卫生达标，从业人员持健康证上岗。定期对食堂卫生进行检查，及时消除安全隐患。加强饮用水管理，确保水质符合国家标准，让师生喝上放心水。

做好传染病预防控制：建立健全传染病疫情监测与报告制度，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。严格执行晨午检制度，密切关注学生出勤及健康状况。在传染病高发期，通过多种形式向师生和家长宣传传染病防控知识，提高防控意识和能力。一旦发生疫情，立即启动应急预案，采取有效措施防止疫情扩散。

加强常见病防治：积极开展学生常见病如近视、龋齿、肥胖、营养不良等的监测与干预工作。定期组织学生进行健康体检，建立健康档案，对体检中发现的问题及时反馈给家长，并给予科学指导。通过眼保健操督查、课间远眺提醒、合理安排作息时间等方式，有效预防和控制近视发生率。

四、正视存在问题，明确未来工作改进方向

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中仍存在一些不足：一是健康教育的深度和广度有待进一步拓展，部分学生健康行为的知行合一仍有差距；二是家校社协同育人机制在卫生与健康教育领域的作用发挥尚不够充分；三是心理健康教育的专业力量和资源配置仍需加强。

针对以上问题，未来我校将重点从以下几个方面加以改进：

1.深化健康教育课程改革：进一步探索将健康教育与各学科教学深度融合的有效途径，开发更具校本特色的健康教育课程资源，增强教育的吸引力和感染力。

2.创新健康教育活动形式：积极利用新媒体技术，拓展健康教育宣传渠道，开展更多学生喜闻乐见的健康促进活动，引导学生主动参与健康知识学习和健康行为实践。

3.强化家校社协同联动：通过家长会、家长学校、致家长一封信等形式，加强与家长的沟通与合作，争取家长的支持与配合。积极寻求社区卫生服务中心等专业机构的指导，形成卫生与健康教育的合