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部编版人教版二年级语文下册语文教学工作计划及教学进度

一、教材分析

本册教材继续围绕立德树人的根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指导，遵循儿童身心发展规律和语文学习规律，精选文质兼美的课文，注重培养学生的语文核心素养。教材内容丰富多样，涵盖了识字写字、阅读、写话、口语交际和综合性学习等方面，力求在趣味性、知识性和教育性之间达到平衡。

在识字写字方面，本册教材进一步巩固汉语拼音，要求学生能借助拼音识字、正音，并继续学习独立识字的方法，培养识字能力。写字教学则要求学生掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，养成良好的写字习惯。

阅读教学是本册教材的重点。课文题材广泛，有童话故事、寓言故事、儿歌、科普小品等，旨在激发学生的阅读兴趣，培养阅读理解能力、初步的概括能力和感受语言文字美的能力。同时，教材也重视培养学生的阅读习惯，如边读边思考、积累好词佳句等。

写话教学鼓励学生乐于表达，引导他们把看到的、听到的、想到的用几句话写下来，逐步培养观察能力和书面表达能力。口语交际则创设贴近学生生活的情境，培养学生倾听、表达和应对的能力。综合性学习活动则将语文学习与生活实际紧密联系，提升学生的综合语文运用能力。

二、学情分析

经过一年级及二年级上册的学习，大部分学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对语文学习抱有较浓厚的兴趣。他们乐于朗读，积极参与课堂活动。然而，学生之间存在一定的个体差异：部分学生基础扎实，识字量大，阅读速度快，表达能力较强；也有少数学生在识字、写字方面仍有困难，阅读理解的深度和广度有待提升，写话时语句不够通顺或内容不够具体。

二年级学生注意力集中的时间仍有限，活泼好动，好奇心强。因此，教学中需注重创设生动有趣的学习情境，运用多种教学方法调动其学习积极性。同时，学生的良好学习习惯，如认真倾听、勤于思考、规范书写等，仍需持续培养和强化。部分学生在阅读时缺乏深入思考的习惯，对字词的理解和运用能力有待加强。在写话方面，如何引导学生把话说完整、说清楚，并初步表达自己的真情实感，是需要重点关注的问题。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.继续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，学习说普通话。

2.认识常用汉字约五百个，其中要求会写的约二百五十个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.继续学习独立识字的方法，能借助工具书（如字典）初步识字。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

5.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

（二）过程与方法

1.引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，主动参与识字、阅读、写话等语文实践活动。

2.鼓励学生在阅读中尝试运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的意思。

3.培养学生勤于积累的习惯，引导他们在阅读和生活中留意好词佳句，并尝试运用。

4.通过口语交际活动，培养学生倾听、表达和应对的能力，学习与人交往的基本礼仪。

5.指导学生观察生活，积累写话素材，学习有序、有重点地表达。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.在阅读中感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。

3.学习关爱他人、关爱自然，培养初步的社会责任感和环保意识。

4.培养勤于思考、乐于探索的精神，激发想象力和创造潜能。

5.养成热爱阅读的习惯，感受阅读的乐趣，丰富精神世界。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：引导学生运用多种方法独立识字，掌握要求会写的字的音、形、义，做到规范、端正、整洁地书写。

2.阅读教学：培养学生的阅读兴趣和习惯，提高朗读能力，引导学生理解课文内容，感受语言文字的魅力，积累语言材料。

3.口语交际：创设交际情境，引导学生积极参与，提高口语表达和倾听能力。

（二）教学难点

1.识字写字：帮助学生克服识字回生现象