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一课研究之“认识立体图形”教学设计

背景与目标

在小学数学课程体系中，“空间与图形”是学生建立几何直观、发展抽象思维能力的重要组成部分。特别是在低年级阶段，学生首次系统接触立体图形的概念，这一环节不仅关乎他们对三维空间的初步感知，更直接影响后续学习平面图形、体积计算以及空间推理等高阶内容的理解深度。因此，如何科学合理地设计“认识立体图形”这一课的教学活动，使其既符合儿童认知发展的阶段性特征，又能激发其探究兴趣，成为当前一线教师亟需深入研究的核心课题。

本节课的研究背景源于实际教学中的多重挑战。一方面，传统教学多以教师讲授为主，辅以实物展示，学生被动接受知识，缺