部编版五年级语文下册知识点整理复习(第一单元.docxVIP

同学们，时光飞逝，转眼间我们已经一同学习完了部编版五年级语文下册的第一单元。这个单元的课文如同一幅幅生动的画卷，带我们领略了不同地域、不同民族的风土人情，也让我们感受到了语言文字的独特魅力。为了帮助大家更好地巩固本单元所学知识，查漏补缺，以便在后续的学习中更上一层楼，下面我将对本单元的知识点进行一次系统的梳理与复习。

一、单元主题概述

本单元以“多彩的童年生活”为主题，编排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》四篇课文。这些课文从不同角度描绘了作者或文中人物难忘的童年经历和真挚的情感。学习本单元，我们不仅要感受童年生活的美好与纯真，更要学习作者是如何通过生动的语言、典型的事例来表达自己的思想感情的，同时也要积累语言，提升阅读理解和表达能力。

二、夯实语文基础——字词句积累与运用

（一）生字盘点

1.会认字：本单元要求会认的字有若干个（具体参照课本生字表一），同学们需要准确掌握它们的读音、部首，并能结合上下文理解其意思。例如“玷”、“秉”、“腮”等字，要注意它们的声母、韵母和声调，避免读错。

2.会写字：这是复习的重点。对于每一个要求会写的字（参照课本生字表二），不仅要会读、会写，还要掌握其音序、部首、间架结构、组词以及在具体语境中的运用。

*音序查字法：熟练掌握根据拼音的第一个大写字母查字典的方法。

*间架结构：注意左右结构、上下结构、独体字等不同结构汉字的书写规律，力求书写规范、美观。例如“葬”字是上中下结构，中间部分要写得紧凑；“承”字的笔顺要特别注意。

*组词练习：每个生字至少能组两个以上的词语，最好能区分形近字、同音字，并进行组词辨析。

（二）词语积累

1.重点词语理解与运用：

*课文中的一些四字词语或重点词语，如“相映成趣”、“恍然大悟”、“乐此不疲”、“清光四溢”、“葬身异国”、“缕缕幽香”等，要理解其含义，并尝试在口头表达和书面写作中运用。

*注意一些词语的近义词、反义词，通过对比加深理解。例如“孤单”的近义词是“孤独”，反义词是“热闹”。

2.词语归类与拓展：

*学习积累描写人物心情、神态、动作的词语，以及描写景物的词语。

*关注ABB式、AABB式、ABAC式等特殊结构的词语。

（三）句子乐园

1.精彩句段品读与仿写：

*本单元有许多描写生动、情感真挚的句子和段落，例如《祖父的园子》中对园子里景物和“我”的活动的描写，充满了童真童趣。我们要反复朗读，体会作者运用的修辞手法（如拟人、比喻）和表达效果，并尝试进行仿写。

*例如，“太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。”这句话运用了比喻的手法，将叶子的光泽比作蚌壳的光泽，形象生动。

2.句式转换：

*掌握“把”字句与“被”字句的互换。

*陈述句与反问句的互换，注意转换后意思不变，语气要恰当。

3.关联词语运用：

*理解并运用常见的关联词语，如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”等，体会它们在句子中所起的连接作用。

三、课文内容理解与感悟

（一）《古诗三首》

1.《四时田园杂兴》（其三十一）：

*作者范成大，宋代诗人。

*这首诗描绘了农村夏日繁忙的生活景象，展现了儿童天真活泼、热爱劳动的形象。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”是千古名句，充满生活情趣。

*复习时要理解诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会诗人对田园生活的热爱。

2.《稚子弄冰》：

*作者杨万里，宋代诗人。

*这首诗生动地描写了天真烂漫的儿童玩弄冰块的情景，表现了儿童的聪明伶俐和冬日生活的乐趣。“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”两句，形、声、色俱全，妙趣横生。

*注意理解“稚子”、“金盆脱晓冰”、“彩丝穿取当银钲”等词语和诗句的含义。

3.《村晚》：

*作者雷震，宋代诗人。

*这首诗描绘了乡村傍晚的宁静景色和牧童悠闲自在的情态，充满了诗情画意。“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”勾勒出一个无忧无虑的牧童形象。

*体会诗歌所营造的宁静、和谐的氛围。

（二）《祖父的园子》

1.作者萧红，选自《呼兰河传》。

2.课文通过对祖父园子的景物和“我”在园子里自由自在的活动的描写，展现了“我”快乐、自由、幸福的童年生活，表达了对祖父的深深眷恋和对童年生活的怀念。

3.重点理解：

*园子里的一切都是自由的，“我”也是自由的。这种自由是祖父给予的，体现了祖父对“我”的爱与宽容。

*文中对蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等景物的描写，以及“我”栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水等活动的描写，充满了童真童趣。要体会作者是如何通过具体事例来表达情感的。

（三）《月是故乡明》

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