部编人教版七年级历史上册秦末农民大起义教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版七年级历史上册秦末农民大起义教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编人教版七年级历史上册的“秦末农民大起义”一课进行设计。该课程内容属于中国古代史范畴，旨在帮助学生了解秦朝末年的社会矛盾和农民起义的历史背景。在教材分析中，本课内容与单元主题“秦朝的兴衰”紧密相关，是理解秦朝灭亡的重要原因之一。通过学习，学生能够掌握秦末农民起义的原因、过程和影响，培养分析历史事件的能力，理解社会变革的力量。

二、学情分析

七年级学生已经具备一定的历史基础知识，对秦朝有一定了解，但对中国古代社会的矛盾和农民起义的认识可能较为浅显。学生的生活经验有限，对历史事件的感受和体验不足，可能导致理解上的困难。在技能水平上，学生可能对历史事件的分析能力有待提高。认知特点方面，学生对生动的历史故事更感兴趣，但需注意避免对历史事件的片面理解。本课教学将关注学生的易错点和混淆点，如对起义原因和过程的混淆，以及对起义影响的误解。

三、教学目标与策略

本教案将设定以下教学目标：1.了解秦末农民起义的历史背景和过程；2.分析秦朝灭亡的原因；3.认识农民起义在中国古代历史中的意义。为实现这些目标，教学策略将包括：1.利用多媒体资源，呈现历史场景，增强学生的感性认识；2.通过小组讨论，引导学生分析历史事件的原因和影响；3.设计问题引导，帮助学生理解历史概念，提高分析能力。教学评价将关注学生对历史知识的掌握程度和运用能力，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出秦末农民大起义的时间、地点和主要领导人。

列举秦朝灭亡的主要原因，包括暴政、重税、徭役等。

解释陈胜吴广起义的意义，以及它在秦朝灭亡过程中的作用。

2.能力目标

设计一个简短的历史剧本，展示陈胜吴广起义的情景。

论证秦朝灭亡的原因，并能够提出自己的观点。

评价陈胜吴广起义的历史价值，以及其对后世的影响。

3.情感态度与价值观目标

体会农民起义的正义性，认识到人民力量在历史进程中的作用。

认同坚持正义、反对暴政的社会价值观。

树立对历史的尊重和对人民斗争的敬意。

4.科学思维目标

分析秦朝灭亡的历史原因，培养逻辑思维能力。

归纳历史事件的发展规律，提高概括总结能力。

比较不同历史时期的社会矛盾，增强历史比较意识。

5.科学评价目标

评价陈胜吴广起义的历史意义，运用历史唯物主义观点。

评价秦朝灭亡的教训，为现代社会的治理提供借鉴。

评价学生的历史学习成果，促进自我反思和持续进步。

三、教学重难点

教学重点在于理解秦末农民大起义的原因和过程，难点在于分析起义的历史意义和社会影响。重点需要学生掌握起义的背景、领导人和主要事件，难点在于引导学生深入思考起义对秦朝乃至中国历史的影响，以及如何从历史事件中提炼出具有普遍意义的社会规律。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1.制作多媒体课件，包含历史图片、地图和关键事件时间线；2.准备相关教具，如秦朝地形图和农民起义示意图；3.收集并整理音频视频资料，以丰富课堂内容；4.设计任务单和评价表，用于引导学生思考和自我评估。学生方面，要求预习教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，教室环境需布置成小组合作学习模式，提前规划黑板板书内容，以便于教学流程的有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示秦朝时期的历史图片，如秦始皇兵马俑、长城等，引导学生回顾秦朝的辉煌成就。

提问：“同学们，你们知道秦朝的兴衰吗？有没有听说过秦朝末年的农民起义？”

学生活动与预期行为：

学生积极思考，分享自己对秦朝历史的了解。

学生能够说出秦朝的一些重要成就，如统一度量衡、修筑长城等。

教师引导性语言：

“秦朝是中国历史上一个非常重要的朝代，它的统一和中央集权制度对后世产生了深远的影响。但我们也知道，秦朝最终灭亡了，其中一个重要原因就是秦末农民大起义。”

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

环节一：起义背景

教师讲解秦朝的暴政，包括徭役、重税、严刑峻法等。

提问：“为什么秦朝的暴政会导致农民起义？”

学生通过小组讨论，分析秦朝暴政的原因和影响。

环节二：起义过程

教师讲述陈胜吴广起义的过程，包括起义的背景、起义军的行动和起义的结果。

展示相关历史地图，帮助学生理解起义的地理分布和战略布局。

提问：“陈胜吴广起义有哪些特点？”

环节三：起义影响

教师讲解秦朝灭亡的原因，以及陈胜吴广起义的历史意义。

提问：“陈胜吴广起义对中国历史产生了哪些影响？”

学生活动与预期行为：

学生通过小组讨论，分析秦朝暴政的原因和影响。

学生能够描述陈胜吴广起义的过程和特点。

学生能够说出陈胜吴广起义的历史意义。

3.巩固

时间：10