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沪教版三年级数学第一学期错题集

——易错点剖析与避坑指南

三年级是小学数学学习的关键过渡期，知识点难度有所提升，计算的准确性、概念的清晰度以及解题思路的条理性都面临新的挑战。这份错题集基于沪教版三年级数学第一学期的核心内容，梳理了同学们在日常练习和考试中最容易“踩坑”的知识点，希望能帮助大家查漏补缺，夯实基础。

一、复习与提高：两位数乘除的“小陷阱”

本单元主要涉及两位数乘一位数、两位数除以一位数的复习与拓展，看似简单，实则暗藏玄机。

1.两位数乘一位数：进位的“遗忘症”

常见错题类型：计算两位数乘一位数时，个位相乘满几十向前一位进位后，在计算十位时容易忘记加上进位的数字，或者进位数字加错。

错误表现：例如计算28×3，错算成64（正确结果应为84），原因是个位8×3=24，进位的2在计算十位2×3时忘记加上。

错误原因分析：

对“进位”的算理理解不深刻，仅停留在机械计算层面；

注意力分配不均，计算个位时记得进位，但到十位计算时容易忽略进位数字；

书写不规范，进位的数字写得太小或位置不明确，导致看错或漏看。

正确解答与思路点拨：

以28×3为例，分两步思考：

①先算个位：8×3=24，在个位写4，向十位进2（进位的2要写在十位数字8的右下角，清晰可见）；

②再算十位：2×3=6，加上进位的2，得8，在十位写8。

最终结果为84。

避坑指南：计算时务必做到“步步清”，进位数字要醒目，算完后可以用“再算一遍”或“估算检验”（如28×3≈30×3=90，结果应接近90，64明显过小）的方法检查。

2.两位数除以一位数：首位除后有余数的“糊涂账”

常见错题类型：两位数除以一位数，当被除数十位上的数除以除数有余数时，忘记将余数与个位数字合并后再继续除。

错误表现：例如计算56÷2，错算成23（正确结果应为28），原因是十位5÷2商2余1，忘记将余数1与个位6合并成16，直接用个位6÷2得3。

错误原因分析：

对除法竖式的算理理解不到位，没有掌握“除到哪一位，商就写在哪一位上，余数要比除数小，余下的数要和下一位合起来继续除”的规则；

竖式书写不规范，余数位置模糊，导致后续计算遗漏。

正确解答与思路点拨：

以56÷2为例，竖式计算步骤：

①十位5÷2，商2，写在十位上，2×2=4，5-4=1（余数1要写在十位5的下面）；

②将个位6落下来，与余数1合并成16；

③16÷2=8，商8写在个位上。

最终结果为28。

避坑指南：牢记除法竖式“除、乘、减、比、落”五步法，特别是“减”得的余数必须与下一位数字“落”下来合并后再继续“除”。每一步都要检查余数是否比除数小。

二、乘与除：多位数乘/除一位数的“连环错”

本单元是本学期计算的重点和难点，涉及三位数乘一位数、两位数（含整十数）除两、三位数，步骤增多，更容易出错。

1.三位数乘一位数：0的“特殊待遇”被忽略

常见错题类型：

因数中间有0时，漏乘0所在的数位；

因数末尾有0时，忘记在积的末尾添上相应个数的0。

错误表现：

计算105×3时，错算成315（正确结果315？哦不，105×3，0×3=0，所以是315，这个例子不对。应该是比如203×4，错算成812，因为0×4这一步忘记计算，直接用2×4=8，3×4=12，拼成812，正确应为812？不，203×4=812是对的。那换一个，102×5，错算成510，因为0×5=0，十位写0，结果是510，这也是对的。嗯……或许是因数中间有0且需要进位时，比如307×2，错算成674，因为0×2=0，忘记加进位？不对，307×2，个位7×2=14，十位0×2=0+1=1，百位3×2=6，结果614。如果错算成674，那是把0当成7了？可能是另一种，比如因数末尾有0：350×2，错算成70，忘记在70后面加一个0，正确应为700。对，这个更典型。

错误原因分析：

对“0和任何数相乘都得0”的特性理解不透彻，在计算因数中间的0时，容易跳过该数位；

对因数末尾有0的简便算法掌握不牢，未能理解“先把0前面的数相乘，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0”的算理，或者添0的个数出错。

正确解答与思路点拨：

以350×2为例：

简便算法：先算35×2=70，再在70的末尾添上一个0（因为350末尾有一个0），结果为700。

避坑指南：

因数中间有0时，0所在的数位也要参与运算，哪怕乘积是0，也不能省略；

因数末尾有0时，先“算非0部分”，再“补0”，补0的个数要与因数末尾0的总个数一致。

2.除法中的“单位”和“余数”烦恼

常见错题类型：解决“平均分”或“包含除”的实际问题时，单位名称写错，或对余数的处理不当（如忘记写余数，