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飞呀飞教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《飞呀飞》教案（2025—2026学年）针对小学低年级学生设计，依据《义务教育语文课程标准》和《小学语文教学大纲》制定。本课内容选自人教版小学语文一年级下册第二单元，旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力。本单元围绕“动物”这一主题，引导学生关注动物的特点和生活习性，通过阅读、观察、表达等活动，提升学生的语文素养。本课与前后的知识关联紧密，与“动物朋友”这一主题相呼应，为学生后续学习动物知识打下基础。

2.学情分析

一年级低年级学生处于认知发展的关键时期，具备一定的观察力和想象力，但对动物的了解有限。学生在生活经验、技能水平、认知特点等方面存在差异，部分学生可能对动物名称、习性等概念混淆。本课教学应关注学生的个体差异，注重启发引导学生，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：

知识与技能：认识生字，学会书写；理解课文内容，感受动物飞行的快乐。

过程与方法：通过观察、想象、表达等活动，培养学生的观察能力、想象力和表达能力。

情感态度与价值观：激发学生对动物的喜爱之情，培养关爱生命的意识。

教学策略：

创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。

引导观察，培养能力：引导学生观察动物的特点，培养观察能力。

想象表达，提升素养：鼓励学生发挥想象力，用语言描述动物飞行的场景，提升表达能力。

融入生活，拓展延伸：将动物知识融入生活，拓展学生的知识面。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确认读并书写“飞”、“呀”、“飞”等生字，理解字词含义。

列举：能够列举出课文中出现的几种动物及其飞行方式。

解释：能够解释“飞呀飞”这句话在文中的含义。

2.能力的目标

设计：能够根据课文内容，设计一个简单的动物飞行场景图。

阐释：能够用自己的话复述课文内容，并表达对动物飞行的感受。

评价：能够评价同学设计的飞行场景图，提出建设性意见。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在阅读和表达中，体验动物飞行的快乐，激发对大自然的热爱。

感悟：感悟动物的生命力和适应环境的能力，培养尊重生命的态度。

表达：能够用恰当的语言表达对动物飞行的喜爱之情，培养积极向上的情感。

4.科学思维的目标

观察：通过观察动物图片或视频，发现动物飞行的特点。

比较：比较不同动物飞行的不同方式，培养比较分析能力。

推理：根据课文内容，推理动物飞行背后的科学原理。

5.科学评价的目标

评估：能够评估自己的阅读理解能力和表达能力。

反馈：能够接受同伴的反馈，调整自己的学习策略。

自我监控：能够监控自己的学习过程，及时调整学习状态。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生正确认读和书写生字，理解课文内容，感受动物飞行的快乐。教学难点在于培养学生的观察力和想象力，使其能够用自己的语言描述动物飞行的场景，并设计出富有创意的飞行场景图。这两个方面对于低年级学生来说较为抽象，需要通过具体的情境和活动来逐步突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备动物图片、飞行场景图等教具，设计互动任务单和评价表。学生需预习课文，收集相关动物飞行的资料，并准备好画笔等学习用品。教学环境需布置为小组合作学习模式，提前规划黑板板书，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：播放一段关于动物飞行的视频，引导学生观察并思考。

教师引导：同学们，你们喜欢看动物吗？今天我们要学习一篇关于动物飞行的课文，让我们一起来看看它们是如何在空中翱翔的。

学生活动：观察视频，思考动物飞行的特点。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

生字教学：教师出示生字卡片，引导学生认读和书写。

课文朗读：教师范读课文，学生跟读，注意读音和节奏。

分段讲解：教师分段讲解课文内容，引导学生理解课文大意。

互动讨论：教师提问，学生分组讨论，分享对课文的理解。

教师引导：

生字教学：“飞”、“呀”、“飞”这些生字要注意笔画顺序和结构。

课文朗读：读准字音，读出节奏，感受动物飞行的快乐。

分段讲解：第一段写的是小燕子飞，第二段写的是小蜻蜓飞，第三段写的是小鸟飞。

互动讨论：你们觉得小燕子飞得怎么样？小蜻蜓飞得怎么样？

学生活动：

生字教学：认真观察生字，跟读教师示范，正确书写生字。

课文朗读：跟读教师范读，注意字音和节奏。

分段讲解：根据教师讲解，理解课文内容。

互动讨论：积极思考，分享对课文的理解。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

生字练习：学生进行生字卡片游戏，巩固生字。

课文背诵：学生分组背诵课文，比一比谁背得最好。

角色扮演：学生分组扮演