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《做个百数表》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课《做个百数表》是针对小学低年级学生设计的，旨在帮助学生建立数感和基础数学概念。根据教学大纲和课程标准，本节课将围绕数数的顺序、数的组成和数的对应关系展开，为后续的数学学习打下坚实的基础。本节课在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前后知识紧密相连，核心概念包括数的顺序和数的组成。

2.学情分析：低年级学生在进入本节课之前，已经具备了一定的数数和生活经验，但对数的概念和数的组成可能还比较模糊。他们通常对数字有较高的兴趣，但可能会在数的顺序和数的组成方面存在困难。具体来说，学生在数数时可能容易遗漏或重复，在理解数的组成时可能难以区分“一”和“十”。因此，教学设计应以学生为中心，针对这些易错点和混淆点，采取有效的教学策略。

3.教学目标与达标水平：通过本节课的学习，学生应能够熟练地数出100以内的数，并能理解数的组成。教学目标设定为：能够正确地数数，理解数的组成，并能用图形或实物展示数的组成。达标水平为：学生能够独立完成百数表的制作，并能正确解释数的组成。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：能够说出100以内的连续数。

列举：能够列举出10以内的数的组成。

解释：能够解释“十”和“一”的数的组成关系。

2.能力的目标：

设计：能够设计一个包含100以内数的百数表。

评价：能够评价同伴设计的百数表，提出改进建议。

应用：能够将百数表应用于实际情境中，如解决生活中的简单问题。

3.情感态度与价值观的目标：

认同：认同数学与生活的紧密联系，对数学学习产生兴趣。

合作：在小组活动中，能够与同伴合作完成百数表的制作。

坚持：面对困难时，能够坚持不懈，直至完成任务。

4.科学思维的目标：

观察：能够通过观察和比较，发现数的规律。

分析：能够分析数的组成，理解数的分解和组合。

推理：能够根据数的规律进行推理，预测数的顺序。

5.科学评价的目标：

自评：能够对自己的学习过程和结果进行自我评价。

互评：能够对同伴的学习过程和结果进行客观评价。

反思：能够反思学习过程中的不足，并寻求改进方法。

三、教学重难点

教学重点：掌握100以内数的顺序和数的组成，能够正确填写百数表。

教学难点：理解“十”和“一”的数的组成关系，并能灵活运用百数表解决实际问题。难点在于数的抽象概念和实际应用之间的转换，需要通过具体实例和游戏活动帮助学生建立联系。

四、教学准备

为了确保《做个百数表》教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、百数表图表、数数棒模型等教具，以及相关的音频和视频资料。学生方面，应提前预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教室环境需布置成适合小组讨论的学习空间，并提前设计好黑板板书框架，以便清晰地展示教学步骤和知识点。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节目标：激发学生的学习兴趣，引入新课内容。

教师活动：

以一个简单的数学问题开始：“同学们，你们知道如何数数吗？”

展示一些生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，引导学生进行数数练习。

学生活动：

学生积极参与数数练习，尝试用自然语言描述数数的过程。

时间预估：5分钟

2.新授（20分钟）

环节目标：让学生掌握100以内数的顺序和数的组成，能够正确填写百数表。

教师活动：

展示百数表：在黑板上展示一个完整的百数表，并解释其结构。

讲解数的顺序：从1开始，逐个数出100以内的数，强调数的连续性和顺序。

讲解数的组成：通过实物或模型，展示10以内数的组成，如一个十位数由一个十和若干个一组成。

分组练习：将学生分成小组，每组负责填写一个部分的百数表。

学生活动：

学生跟随教师数数，并尝试用自然语言描述数的顺序。

学生观察百数表，并尝试填写自己负责的部分。

学生在小组内讨论，互相检查和纠正错误。

时间预估：20分钟

3.巩固（15分钟）

环节目标：通过练习，巩固学生对数的顺序和数的组成的理解。

教师活动：

游戏活动：设计一个数数游戏，让学生在游戏中巩固数的顺序。

数的组成练习：给出一些数的组成问题，让学生进行解答。

学生活动：

学生积极参与游戏，并在游戏中练习数数。

学生独立完成数的组成练习，并尝试解释自己的答案。

时间预估：15分钟

4.小结（5分钟）

环节目标：回顾本节课所学内容，总结数的顺序和数的组成的特点。

教师活动：

引导学生回顾本节课的主要内容，强调数的顺序和数的组成的重要性。

总结数的顺序和数的组成的特点，如连续性、组合性等。

学生活动：

学生积极参与回顾和总结，分享自己的学习心得。

时间预估：5分钟

5.作业（5分钟）

环节目标：巩固学生对数的顺序和数的组成的理解，