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湖南高考：语文必考知识点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

1.字词

-字音：多音字、形声字、习惯性误读字是考查重点。比如“和”，有“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和牌）等读音。平时要多积累，通过做练习题、翻阅字典等方式，掌握常见易错字的正确读音。

-字形：主要考查形近字、同音字的辨析。像“松弛”不能写成“松驰”，“寒暄”不能写成“寒喧”。可以将容易混淆的字整理成表格，对比记忆，加强对字形的敏感度。

-词语运用：包括实词、虚词和成语的辨析与运用。实词要注意词义的轻重、范围大小、搭配习惯等；虚词要掌握其用法和意义；成语要理解其含义、感情色彩和使用对象。例如“莘莘学子”只能用于形容众多学生，不能用于单个学生。

2.病句辨析

-语序不当：常见的有多项定语语序不当、多项状语语序不当、关联词位置不当等。如“许多附近的居民都来看表演”应改为“附近的许多居民都来看表演”。

-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。

-成分残缺或赘余：成分残缺可能缺主语、谓语、宾语等；成分赘余则是句子中出现多余的成分。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。

-结构混乱：主要有句式杂糅的问题。如“原因是……造成的”就是典型的句式杂糅，应改为“原因是……”或“是……造成的”。

-表意不明：包括指代不明、歧义等。比如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”，可以理解为他背着总经理和副总经理两个人，也可以理解为他只背着总经理，和副总经理一起存钱。

-不合逻辑：有自相矛盾、分类不当、不合事理等情况。如“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

3.标点符号

-句号：用于陈述句末尾，表示一句话的结束。

-问号：用于疑问句末尾。要注意反问句和设问句的标点使用，反问句用问号，设问句有问有答，问号用在问句后。

-叹号：用于感叹句末尾，表达强烈的感情。

-逗号：表示句子内部的一般性停顿。

-顿号：用于并列词语之间的停顿。但并列词语之间有“和”“及”等连词时，不用顿号。

-分号：用于复句内部并列分句之间的停顿。

-冒号：提示下文或总结上文。如“我有三个爱好：读书、画画、唱歌”。

-引号：表示引用、特定称谓、强调、讽刺等。引用分直接引用和间接引用，直接引用用冒号和引号，间接引用不用。

-括号：用于注释句子里的某些词语或句子。

文言文阅读

1.文言实词

-通假字：是古人在书写时用同音或近音的字代替本字的现象。如“行李之往来，共其乏困”中“共”通“供”，供给。要通过积累常见通假字，结合语境判断是否为通假字。

-一词多义：一个实词往往有多个义项。如“绝”，有“断绝”“横渡”“停止”“极”等义项。要根据上下文来确定其具体含义。

-词类活用：包括名词活用为动词、形容词活用为动词、使动用法、意动用法等。例如“沛公军霸上”中“军”是名词活用为动词，驻军；“渔人甚异之”中“异”是意动用法，以……为异。

-古今异义：有些词语在古代和现代的意义不同。如“妻子”，古义指妻子和儿女，今义指男子的配偶。

2.文言虚词

-而：可表并列、递进、承接、转折、修饰等关系。如“蟹六跪而二螯”表并列，“君子博学而日参省乎己”表递进。

-何：可作疑问代词、疑问副词等。如“大王来何操”中“何”作疑问代词，什么；“何辞为”中“何”作疑问副词，为什么。

-乎：可作语气助词、介词。如“壮士，能复饮乎”中“乎”作语气助词，吗；“生乎吾前”中“乎”作介词，相当于“于”。

-乃：可作副词、代词等。如“乃不知有汉”中“乃”作副词，竟然；“家祭无忘告乃翁”中“乃”作代词，你的。

-其：可作代词、语气副词等。如“其闻道也固先乎吾”中“其”作代词，他；“其皆出于此乎”中“其”作语气副词，大概。

-且：可作连词、副词。如“且夫水之积也不厚”中“且夫”为发语词；“北山愚公者，年且九十”中“且”作副词，将近。

-若：可作动词、代词、连词。如“若毒之乎”中“若”作代词，你；“若入前为寿”中“若”作代词，你；“若使烛之武见秦君”中“若”作连词，如果。