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小班上学期语言教案巴掌树（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小班上学期学生进行语言教学，以“巴掌树”为主题，旨在培养学生对自然界的观察力、语言表达能力和想象力。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于语言领域，与前后知识关联紧密，是培养学生语言表达能力和思维能力的基石。

二、学情分析

小班上学期学生正处于语言发展的关键时期，他们已具备一定的生活经验和认知水平，但对自然界和动植物的了解有限。学生的语言表达能力、想象力及观察力尚待提高。在教学过程中，需关注学生个体差异，针对不同学生的学习特点和兴趣倾向进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

三、教学目标与策略

本课的核心概念是“巴掌树”的特点和生长环境。教学目标包括：1.让学生了解巴掌树的基本特征；2.培养学生观察、描述自然界的能力；3.提高学生的语言表达能力和想象力。针对教学目标，教师可采取以下策略：1.通过图片、视频等多媒体手段展示巴掌树的外形、生长环境等；2.引导学生进行观察、描述，鼓励他们发挥想象力；3.通过游戏、小组讨论等形式，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出巴掌树的基本特征，如树干、叶子、花朵等。

列举巴掌树的生长环境和习性。

解释巴掌树在生态系统中的作用。

2.能力的目标

设计一个关于巴掌树的简单故事或绘本。

评价同伴的作品，提出建设性意见。

论证在小组讨论中，能够用事实支持自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏自然界中的多样性，培养对自然的尊重和保护意识。

表达对巴掌树的喜爱之情，增强对自然的热爱。

体验通过观察和表达，提升对美的感知和创造力。

4.科学思维的目标

观察并记录巴掌树的生长变化，培养观察能力和细致的观察习惯。

分析巴掌树的生长原因，发展分析问题的能力。

推理根据观察结果，预测巴掌树未来的生长情况。

5.科学评价的目标

阐释评价标准，明确评价依据。

设计评价工具，如评分表或评价指南。

反馈给予学生具体的评价和反馈，帮助他们改进。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察、描述巴掌树的特征，并能用语言表达出来。教学难点则是帮助学生理解巴掌树在生态系统中的作用，以及如何通过观察和记录来分析其生长变化，难点在于概念的理解和抽象思维的运用。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、巴掌树图片、生长周期图表等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，收集关于巴掌树的资料。此外，设计小组合作学习环境，准备评价表和任务单，确保教学流程的顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师通过展示巴掌树的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生观察并描述图片中的树木特征。

提问：“你们知道这是什么树吗？它有什么特点？”

学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将一起探索巴掌树，了解它的生长环境和特点。”

二、新授（35分钟）

1.任务一：认识巴掌树（10分钟）

教师展示巴掌树的实物或模型，让学生近距离观察。

提问：“同学们，你们看到了什么？能描述一下它的外观吗？”

学生观察并回答，教师总结并讲解巴掌树的基本特征。

教师引导学生思考：“为什么巴掌树的名字会叫‘巴掌树’呢？”

2.任务二：了解巴掌树的生长环境（10分钟）

教师展示巴掌树的生长环境图片，引导学生观察。

提问：“巴掌树喜欢生长在什么样的环境中？它对土壤和气候有什么要求？”

学生观察并回答，教师讲解巴掌树的生长环境特点。

教师组织学生进行小组讨论：“如果我们要在校园里种植巴掌树，需要做哪些准备工作？”

3.任务三：研究巴掌树的生长周期（10分钟）

教师展示巴掌树的生长周期图表，引导学生观察。

提问：“巴掌树的生长周期包括哪些阶段？每个阶段有什么特点？”

学生观察并回答，教师讲解巴掌树的生长周期。

教师组织学生进行角色扮演，模拟巴掌树的生长过程。

4.任务四：探究巴掌树在生态系统中的作用（10分钟）

教师展示生态系统图，引导学生观察。

提问：“巴掌树在生态系统中扮演什么角色？它对其他生物有什么影响？”

学生观察并回答，教师讲解巴掌树在生态系统中的作用。

教师组织学生进行小组讨论：“如果我们破坏了巴掌树的生长环境，会对生态系统造成什么影响？”

5.任务五：动手制作巴掌树模型（5分钟）

教师分发制作材料，引导学生动手制作巴掌树模型。

提问：“在制作过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？”

学生制作并展示自己的模型，教师给予评价和鼓励。

三、巩固（5分钟）

教师组织学生进行课堂小结，回顾本节课所学内容。

提问：“今天我们学习了哪些关于巴掌树的知识？你们有什么收获？”

学生回答后，教师总结并强调重点内容。

四、小结（5分钟）

教师引导学