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小学三年级数学教案全册汇编

前言

小学三年级是学生数学学习生涯中的一个重要转折期。孩子们在这一阶段将接触到更为抽象的数学概念，运算的复杂性也会有所提升。为了帮助一线教师更好地把握新教材的脉络，落实新课程标准的理念，提升课堂教学效率，促进学生数学核心素养的全面发展，我们精心编撰了这份《新版小学三年级数学教案全册汇编》。

本汇编严格依据最新的《义务教育数学课程标准》及相应版本教材的内容结构进行编排。在编写过程中，我们始终坚持以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，培养其良好的数学思维习惯和解决问题的能力。教案内容力求科学、严谨、实用，既关注基础知识与基本技能的夯实，也渗透数学思想方法的启蒙与数学活动经验的积累。希望本汇编能为广大三年级数学教师提供有益的参考与借鉴，助力孩子们在数学的世界里快乐探索，稳步前行。

第一部分：数与代数

第一单元：万以内的加法和减法（一）

单元教学目标

1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。

2.使学生能够结合具体情境，进行加、减法的估算，培养估算意识和能力。

3.经历解决实际问题的过程，体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值。

4.培养学生认真计算、规范书写、验算检查的良好学习习惯。

教学重点与难点

*重点：两位数加、减两位数的口算；几百几十加、减几百几十的笔算。

*难点：理解几百几十加、减几百几十的算理（尤其是进位加法和退位减法）；合理进行估算。

课时安排建议（约8课时）

*两位数加两位数的口算：1课时

*两位数减两位数的口算：1课时

*几百几十加几百几十：1-2课时

*几百几十减几百几十：1-2课时

*估算与解决问题：2课时

*整理和复习：1课时

教学建议

*充分利用情境图，引导学生从生活中发现数学问题，激发学习兴趣。

*口算教学中，鼓励学生算法多样化，并引导优化，理解口算的算理。

*笔算教学时，注重引导学生理解“相同数位对齐”、“从个位算起”、“满十进一”、“退一当十”等算理和法则，通过计数器、小棒等学具辅助理解。

*估算教学要结合具体情境，让学生体会估算的必要性和方法的灵活性，避免为了估算而估算。

*练习设计要形式多样，梯度分明，关注算理的巩固和计算技能的形成，同时渗透解决问题的策略。

第二单元：万以内的加法和减法（二）

单元教学目标

1.使学生能正确计算三位数加、减三位数（包括不进位、进位和连续进位，不退位、退位和连续退位）。

2.使学生理解验算的意义，学会对加法和减法进行验算，培养检验的习惯。

3.结合具体情境，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

4.感受数学与生活的联系，体验数学在解决实际问题中的作用。

教学重点与难点

*重点：三位数加、减三位数的笔算方法，尤其是连续进位加法和连续退位减法。

*难点：连续进位加法中“哪一位上的数相加满十，要向前一位进1”；连续退位减法中“哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，与本位上的数合起来再减”；以及验算方法的理解与掌握。

课时安排建议（约10课时）

*三位数加三位数（不进位、进位）：2课时

*三位数加三位数（连续进位）：1-2课时

*加法的验算：1课时

*三位数减三位数（不退位、退位）：2课时

*三位数减三位数（连续退位）：1-2课时

*减法的验算：1课时

*整理和复习：1课时

教学建议

*本单元是在第一单元基础上的延伸，教学时要注意新旧知识的联系与区别，引导学生迁移类推。

*对于算理的讲解要透彻，可以借助直观教具（如计数器）帮助学生理解每一步的含义。

*强调验算的重要性，引导学生理解不同的验算方法（如加法可以交换加数位置再算一遍，或用和减一个加数看是否等于另一个加数；减法可以用差加减数看是否等于被减数，或用被减数减差看是否等于减数），并养成自觉验算的习惯。

*关注学生计算过程中的错误，及时分析错误原因，进行针对性辅导。

*提供丰富的与生活实际相联系的素材，让学生在解决问题的过程中巩固计算技能，提升应用意识。

第三单元：三位数乘一位数

单元教学目标

1.使学生经历探索整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（不进位、进位）的口算方法的过程，理解算理，并能正确口算。

2.使学生经历笔算三位数乘一位数（包括不进位、进位和连续进位）的计算过程，理解算理，掌握计算方法，并能正确计算。

3.使学生初步学会用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

4.培养学生估算的意识和能力，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

5.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的