小班游戏狼和小兔教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班游戏狼和小兔教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课内容选自小班阶段游戏主题单元，旨在培养幼儿的观察力、想象力以及初步的合作能力。教学大纲要求通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会观察、思考，并尝试与同伴合作完成任务。课程标准强调，小班幼儿应具备初步的合作意识，能在游戏中主动与他人交流，分享快乐。本课内容与前后知识关联密切，前续知识为幼儿的生活经验，后续知识将引导幼儿进一步学习合作与沟通。

学情分析：小班幼儿生活经验有限，对狼和小兔的故事较为熟悉。他们具备一定的观察力和想象力，但合作意识尚处于萌芽阶段。部分幼儿可能存在认知偏差，将狼和小兔的故事与现实生活中的动物行为混淆。本课教学应关注幼儿的认知特点，以生动有趣的游戏形式，引导幼儿学会观察、思考，并尝试与同伴合作完成任务。

教学目标与策略：本课教学目标包括：1.通过观察狼和小兔的故事，培养幼儿的观察力和想象力；2.引导幼儿尝试与同伴合作完成任务，培养初步的合作意识；3.培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。教学策略包括：1.采用情境导入，激发幼儿学习兴趣；2.设计丰富多样的游戏活动，引导幼儿积极参与；3.关注个体差异，因材施教。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出狼和小兔故事的基本情节。

列举故事中狼和小兔的行为特点。

解释故事中传达的道德教育意义。

2.能力的目标：

设计一个简单的角色扮演游戏，模拟狼和小兔的故事情节。

评价不同角色的行为，判断其是否符合故事中的道德标准。

合作与同伴一起完成角色扮演，展示良好的团队协作能力。

3.情感态度与价值观的目标：

欣赏故事中的美好品质，如勇敢、智慧、团结等。

认同故事中传达的道德观念，如友谊、诚信、公平等。

反思自身的行为，学习如何在现实生活中应用故事中的道德准则。

4.科学思维的目标：

观察故事中角色的行为变化，分析其背后的原因。

推理故事的发展趋势，预测可能的结局。

批判故事中的情节，提出自己的见解。

5.科学评价的目标：

评价角色扮演游戏的参与度，判断幼儿的合作效果。

评价幼儿对故事情节的理解程度，评估其认知发展。

评价幼儿在活动中的情感态度，了解其价值观形成。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿通过观察和模仿，理解狼和小兔故事中的角色行为，并能运用到角色扮演中。教学难点是帮助幼儿理解故事中的道德教育意义，并能在实际生活中运用所学，形成初步的合作意识和道德判断能力。难点形成的原因在于幼儿的认知水平和道德观念尚处于发展阶段，需要通过具体情境和反复实践来逐步内化。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、故事绘本、角色扮演道具、故事背景音乐等，以丰富教学形式。学生需提前了解狼和小兔的故事，准备画笔和彩纸进行角色装扮。此外，设计互动式教学环境，如设置小组讨论区，确保教学过程生动有趣，促进幼儿积极参与。

五、教学过程

在本次小班游戏《狼和小兔》的教学过程中，我们将按照以下步骤进行：

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

使用多媒体课件展示狼和小兔的图片，引起幼儿兴趣。

提问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它们的故事是怎样的呢？”

幼儿活动：

观察图片，自由发言，分享自己对狼和小兔的认识。

2.新授环节（25分钟）

2.1教学任务一：故事概述

活动方案：

教师讲述《狼和小兔》的故事，注意语速适中，语调生动。

讲述过程中，适时提问，引导幼儿关注故事情节。

预期行为：

幼儿认真倾听故事，跟随教师的讲述，对故事内容有一定的了解。

教师引导性语言：

“小朋友们，故事开始啦！你们想听一听狼和小兔的故事吗？”

“故事里的小兔为什么会遇到危险呢？”

2.2教学任务二：角色分析

活动方案：

教师将故事中的角色进行角色扮演，让幼儿观察并模仿。

幼儿分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。

预期行为：

幼儿能正确扮演故事中的角色，并理解角色的性格特点。

教师引导性语言：

“小朋友们，现在我们要来扮演故事里的角色了，你们想扮演哪个角色呢？”

“看看这个角色的行为，你们觉得他是怎样的一个人？”

2.3教学任务三：故事复述

活动方案：

教师提出问题，引导幼儿回忆故事内容。

幼儿分组，每组进行故事复述，其他组进行评价。

预期行为：

幼儿能复述故事内容，并能表达自己的看法。

教师引导性语言：

“小朋友们，你们能记住故事里的情节吗？现在我们来复述一下故事吧！”

“哪个小组想先来复述故事？其他小组要仔细听哦！”

2.4教学任务四：故事改编

活动方案：

教师引导幼儿发挥想象力，对故事进行改编。

幼儿分组，每组进行故事改编，并展示改编后的故事。

预期行为：

幼儿能发挥想象力，对故事进