北京课改版六年级数学下册总复习4.1.4-比和比例课件.pptxVIP

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六年级数学下册北京课改版

第4单元总复习1.4比和比例

学习目标3.认识正比例和反比例关系，能正确判断成正比例关系或反比例关系的量。能运用比例的知识解决一些简单实际问题。1.认识比的意义和基本性质,掌握求比值和化简比的方法，弄清两者的区别,能根据比和除法的关系求已知比值的比里的未知数。2.认识比例的意义和基本性质,能判断两个比能不能组成比例,能比较熟练地解比例。

情景导入同学们，我们学习了比和比例，说说你对这些内容的理解吧！1:2??2:4=4:81:100000

探究新知1.比的意义。两个数相除又叫做两个数的比，“:”叫做比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的后项不能为0，比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比值既可以是整数，也可以用小数、分数表示。比值后面不能带单位。前项比号后项比值如：15:10=15÷10=1.5

探究新知2.比的性质。比的前项和后项同时乘或者除以相同的数(0除外),比值不变。4︰6＝2︰3前项、后项同时除以223前、后项必须是整数，而且互质最简整数比

探究新知3.化简比。化简比：应用比的基本性质把一个比化成和它比值相等的最简整数比的过程。最简整数比：比的前项和后项是互质数的比，叫做最简整数比。除以它们的最大公因数求比值和化简比的比较:求比值的结果是一个数,可以是整数、小数或分数;而化简比的结果仍然是一个比。

探究新知4.比、除法、分数的区别与联系。联系例子分数除法1÷8比1:8前项比号后项(不能为0)比值被除数除号除数(不能为0)商分子分数线分母(不能为0)分数值

探究新知4.比、除法、分数的区别与联系。根据分数与除法的关系，两个数的比也可以写成分数的形式。例如：写成分数形式时，只能出现真分数或假分数的形式，不能出现带分数形式。15:10也可以写成，仍读作：“15比10”。

探究新知5.按比分配。特征:已知总量和各部分量的比,求各部分量。解题方法:按比分配问题可以采用不同的思路和方法来解答。可以是先求出总份数,再求出各部分量占总量的几分之几,最后求出各部分量;也可以先求出每份是多少,再求出几份是多少。

探究新知6.比例的意义。表示两个比相等的式子叫做比例。2.4∶1.6=60∶40外项内项组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。()内项()()()外项外项内项

探究新知7.比和比例的联系与区别。表示两个比相等的式子叫做比例两个数相除又叫做两个数的比比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，比比例意义各部分名称基本性质

探究新知8.比例的基本性质。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。用字母表示为：如果a:b=c:d，那么ad=bc。解比例：已知比例中的任何三项,就可以求出另外一个未知项。求比例中的未知项的过程。

探究新知9.正比例的意义。两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。如果用x、y来表示两种相关联的量，用字母k表示它们的比值（一定），正比例关系可以表示为：

探究新知10.反比例的意义。两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。如果用x、y来表示两种相关联的量，用字母k表示它们的积（一定），反比例关系可以表示为：

探究新知11.正、反比例的联系和区别。根据正比例和反比例的意义,可以判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。名称相同点不同点关系式正比例两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定反比例两种量中相对应的两个数的积一定

探究新知12.比例尺。一幅图的图上距离与实际距离的比,叫作这幅图的比例尺,即图上距离∶实际距离=比例尺。比例尺分为数值比例尺和线段比例尺。?比例尺1∶70000000300km

探究新知13.用比例尺解决实际问题。先要判断两种相关联的量成什么比例,再找出相关联的量对应的数值,最后根据正、反比例的意义列出等式解答。用比例尺解答应用题的步骤:①判断题目中两种相关联的量是成正比例,还是成反比例。②找出具体的数量，列出等量关系式。③设未知量为x;列出比例式。④解比例。⑤检验。

典题精讲判断下面各题中的两种量成不成正比例。(1)圆的周长和直径。(2)班级人数一定,出勤人数和缺勤人数。