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2025年第05期教学与教法

初中生应对中考数学新题型的障碍分析及干预策略

李素珍

（广西南宁市武鸣区城厢镇第二初级中学，广西南宁）

摘要：教学改革持续推进的过程中，中考数学试题的创新性以及综合性呈现出日益增强的态势，各类新题型接连

不断地涌现出来。这些新出现的题型对初中生运用数学知识的能力、思维方面的能力还有应变方面的能力都提出比以

往更高的要求。不过在实际学习和考试中，初中生在面对中考数学的新题型时，往往会碰到诸多的困难，进而使得他

们的考试成绩不太理想。对此，本文针对初中生应对中考数学新题型的障碍分析、初中生应对中考数学新题型的干预

策略进行研究。

关键词：初中生；中考数学；新题型；障碍分析；干预策略

中考数学的新题型可不单单是用来检验他们知识掌为刻板僵化的思维模式。在逻辑思维这一方面，部分学

握情况的标尺，更是考量他们是否拥有能够适应未来学生在对问题加以分析的时候，欠缺应有的严谨性以及条

习以及发展能力的一项重要参照。从实际的教学状况以理性，很难依照逻辑规则去展开有序的推导，如此一来，

及考试反馈的情况当中能够察觉到，初中生在面对这些推理过程当中便屡次出现漏洞。而在创新思维层面，学

新题型的时候，存在着不少的困难。这些困难不但对学生往往习惯于依赖那些固定不变的解题套路，当碰到新

生的中考成绩产生影响，而且还限制学生数学核心素养题型里非常规的问题情境以及设问方式之时，就很难突

的进一步发展。因此全面且系统地去分析初中生在应对破自身固有思维框架的束缚，根本没办法创造性地提出

中考数学新题型时所碰到的种种障碍，并且提出既科学全新的解题思路与方法。这种僵化的思维模式，严重制

又有效的干预策略，这对于提高初中数学教学的质量、约学生应对中考数学新题型的能力，使其在面对变化时

推动学生实现全面发展而言，有着极为重要的理论层面手足无措。

以及实践层面的意义。（三）解题策略运用缺乏灵活性

一、初中生应对中考数学新题型的障碍分析在解题策略的运用方面，初中生大多表现出缺乏灵

（一）知识储备存在结构性缺陷活性的情况。不少学生在审题这一环节存有不足之处，

初中生在数学知识储备这块存在较为显著的结构性难以精准地提取出题目里的关键信息，对于题目条件的

缺陷情况。部分学生对于基础概念、定理以及公式的理理解也存在着一定偏差，很容易遗漏掉隐含条件或者对

解往往只是停留在表面层次，并没有能够很好地去把握题意产生误解。当要选择解题方法的时候，学生常常没

其内在本质的内涵以及推导所遵循的逻辑。在知识整合办法依据题目自身所具有的特点以及自身所储备的知识，

这个层面，学生很难把那些分散开来的知识点构建成为灵活地选用最为恰当的解题策略，而是存在着盲目去尝

一个有着有机联系的知识网络体系，当碰到新题型当中试的这种现象。并且，学生还缺少对解题过程予以反思

那种综合性的知识考查的时候，学生没办法迅速定位到和总结的能力，没办法把解题经验有效地迁移到对新题

所需要的知识内容，也不能够有效地把不同章节的知识型的解答当中，进而在碰到类似问题之时，依旧会重复

调动起来协同去运用。这样一种知识储备方面的不足状那些错误的或者是低效的解题方式。

况，致使学生在面对新题型之时，缺乏那种坚实有力的（四）心理因素干扰正常发挥

知识基础作为支撑，从而难以完成从已知条件到最终结心理方面的诸多因素，着