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第43卷第4期山西建筑Vol.43No.4

•236•2017年2月SHANXIARCHITECTUREFeb.2017

文章编号：1009-6825(2017)04-0236-03

钢结构教学中焊缝连接计算的易错之处及对策分析

陈春霞

(上海师范大学建筑工程学院，上海200234)

摘要:结合教学经验，介绍了钢结构课程的特点，归纳了钢结构教学中焊缝连接计算的易错之处，并探讨了具体的应对措施，从

加强识图能力、强化课程的连贯性、课程设计等方面，提出了几点钢结构课程的教学建议。

关键词:钢结构，焊缝，惯性思维，空间能力

中图分类号:G642.0文献标识码:A

《钢结构》作为土木工程专业的专业技术课，为必修课。钢结性，即人们运用一种习惯的思路和固定的思维模式思考、解决相

构的焊缝连接计算是本门课程的重要内容，在教学中，发现以下同或相似的问题。惯性思维既有其优势所在，也有不利的一面。

几点问题:习题类型较多，学生反映题目较难，作业中出错率较1.2惯性思维的优势

高。根据大量批阅作业和历年试卷分析，从中找到了以下几点共惯性思维的优势之一，“习惯成自然”。要形成一般的解题思

性的问题，并提出解决方法。路，可以借助这一点。首先课上讲解典型例题，然后布置相应习

题作为作业，再在下一堂课中重申解题思路，“习惯成自然”，学生

1惯性思维约束造成的错误及应对措施

的解题思路水到渠成。如在钢结构焊缝连接这一章中，主要有两

1.1惯性思维大类习题:对接焊缝和角焊缝，总的解题思路也按此两类划分：

惯性定律表明，物体在平衡状态下会保持静止或匀速直线运对接焊缝连接计算基本思路:焊缝形状与母材截面形状一

动状态。从这一定律，可知物体都有保持其原有运动状态的特致，应用材料力学中的基本公式，再考虑钢材在复杂应力作用下

性，称为“惯性”;如果要改变物体的运动状态，必须有外部其他因的折算应力。

素的“作用”，对一般物体来说，“作用”即外部所加的荷载。角焊缝连接计算基本思路:分清正面与侧面角焊缝，应用《钢

其实不仅自然界中的物体会有惯性，人类的思维一样有惯结构设计规范》给定的强度计算表达式进行计算。

面对面与学生交流，激发学生的创新能力。在中国高等教育过程中根深蒂固，培养本科生的创新能力的教学

3)增设对学生的评价机制，在这方面本文考虑在评价过程中

改革的实施过程中存在着很多问题，因此本文围绕着教学改革中

增加实验环节的分值，甚至要考虑学生的表现能力，促进学生积的问题提出了切实可行的方法，教学实践表明该方法能够有效地

极的参与实验环节。提高本科生的创新能力，对于发展本科生创新能力培养的教学改

革具有推动性的作用。

4)创新人才培养需要第一课堂和第二课堂的共同合作，学校

应全面开展学术创新活动，积极组织体现学生自主设计、自我发