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2025年改版教科版五年级上册科学知识总结归纳

前言

时光荏苒，科学的探索永无止境。2025年，教科版五年级上册科学教材在原有基础上进行了精心修订，旨在更贴合新时代小学生的认知特点，更强调核心素养的培养。本总结归纳力求精准提炼教材精华，梳理知识脉络，帮助同学们系统回顾本学期所学，夯实科学基础，激发探究兴趣。希望这份资料能成为你们科学学习道路上的得力助手。

第一单元光现象

一、光的传播

我们生活在一个充满光的世界。光源是指能够自行发光的物体，如太阳、点亮的电灯、燃烧的蜡烛等。月亮本身不发光，它只是反射太阳的光，因此不是光源。

光在同种均匀介质中是沿直线传播的。这一特性可以通过许多现象观察到，例如小孔成像、影子的形成、日食和月食等。我们能看到物体，是因为物体发出的光或反射的光进入了我们的眼睛。

二、光的反射

当光照射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。几乎所有物体都能反射光，我们能看到本身不发光的物体，就是因为它们反射了其他光源的光。

光的反射遵循一定的规律：反射光线、入射光线和法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。这就是光的反射定律。

平面镜是利用光的反射原理工作的，它能成一个正立、等大、左右相反的虚像。生活中的穿衣镜、潜望镜等都应用了平面镜反射原理。我们也可以利用多个平面镜改变光的传播方向。

三、光的折射

光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。例如，将筷子斜插入水中，看起来筷子好像在水面处“折断”了，这就是光的折射现象。

透镜是利用光的折射原理制成的光学元件，常见的有凸透镜和凹透镜。凸透镜对光线有会聚作用，常用于放大镜、老花镜、照相机镜头等；凹透镜对光线有发散作用，常用于近视眼镜。

四、光的色散与物体的颜色

太阳光（白光）是由多种色光混合而成的。当太阳光通过三棱镜时，会被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象叫做光的色散。彩虹的形成就是自然界中的色散现象。

我们看到物体呈现不同的颜色，是因为物体对不同色光的反射和吸收情况不同。透明物体的颜色由它能透过的色光决定；不透明物体的颜色由它反射的色光决定。如果物体能反射所有色光，它呈现白色；如果物体吸收所有色光，它呈现黑色。

第二单元地球的运动

一、地球的自转

地球像一个陀螺一样，围绕着一根假想的轴——地轴不停地自西向东旋转，这就是地球的自转。地球自转一周的时间约为24小时，也就是我们通常所说的一天。

地球自转产生了昼夜交替现象。地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。随着地球的自转，昼夜也就不断地交替。

此外，地球自转还会产生日月星辰东升西落的现象，这是因为我们以地球为参照物，看到它们相对于地球自东向西运动。

二、地球的公转

地球在自转的同时，还沿着一个近似正圆的椭圆形轨道围绕太阳不停地自西向东运动，这就是地球的公转。地球公转一周的时间约为365天，也就是我们通常所说的一年。

地球公转的轨道平面称为黄道面，地球公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变，北端始终指向北极星附近。

三、四季的形成

地球公转时地轴的倾斜，导致太阳直射点在地球表面南北回归线之间来回移动，从而引起了正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化，最终形成了四季更替。

当太阳直射北半球时，北半球获得的太阳光热较多，为夏季；南半球则相反，为冬季。当太阳直射赤道时，南北半球获得的太阳光热相对均衡，分别为春季和秋季（或秋季和春季）。

四、地球上的五带

根据不同纬度地区获得太阳光热的多少，人们将地球表面划分为五个温度带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。

热带位于南北回归线之间，有阳光直射现象，终年炎热。温带（北温带和南温带）位于回归线和极圈之间，四季分明。寒带（北寒带和南寒带）位于极圈以内，有极昼和极夜现象，终年寒冷。

第三单元运动和力

一、运动的描述

我们生活在一个运动的世界里，自然界中的一切物体都在不停地运动。要描述一个物体是运动的还是静止的，需要先选定一个物体作为标准，这个被选定的标准物体叫做参照物。

如果一个物体相对于参照物的位置发生了改变，我们就说它是运动的；如果位置没有发生改变，我们就说它是静止的。物体的运动和静止是相对的，选择不同的参照物，对同一物体运动状态的描述可能会不同。

二、运动的快慢

比较物体运动的快慢有多种方法：在相同时间内，比较物体经过的路程，路程长的运动得快；在相同路程内，比较物体所用的时间，时间短的运动得快。

速度是表示物体运动快慢的物理量，它等于物体在单位时间内通过的路程。我们常用的速度单位有米/秒、千米/小时等。

三、力的认识

力是物体对物体的作用。力不能脱离物体而存在，发生力的作用时，一定有施