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2025年小学语文大单元教学视域下情境创设的三原则

需求分析：大单元教学中情境创设的现实必要性与时代诉求

当前小学语文教学正经历深刻变革，传统单篇课文教学模式已难以满足核心素养培育的迫切需求。大单元教学作为一种整合性教学范式，强调以主题为引领，打破知识碎片化壁垒，实现语言能力、思维品质、文化自信的协同发展。然而在实践中，许多教师仍陷入“为整合而整合”的误区，情境创设流于表面化、形式化。常见问题表现为：情境与单元主题脱节，如在“传统文化”单元中机械堆砌古诗词背诵，却忽视学生对节日习俗的真实体验；情境缺乏深度互动，学生仅作为被动观察者，未能激发探究欲望；情境设计脱