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陕旅版六年级英语下册教学计划

一、指导思想

本学期六年级英语教学工作，将紧密围绕《英语课程标准》的总体要求，结合陕旅版教材的特点及六年级学生的认知规律与学习实际，以提升学生核心素养为根本目标。教学过程中，我们将坚持以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的英语语言运用能力，特别是在真实语境中进行有效沟通与信息获取、处理的能力。同时，渗透文化意识的培养，激发学生对不同文化的好奇心与包容态度，为他们未来的英语学习与跨文化交流奠定坚实基础。我们将努力营造积极、互动、富有挑战性的课堂氛围，关注学生学习兴趣的持续与学习习惯的养成，力求使每位学生在原有基础上获得最大程度的发展。

二、教材分析

陕旅版六年级英语下册教材在延续上册学习内容的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识的难度与广度。本册教材依然围绕学生熟悉的日常生活、学校生活、社会文化等主题展开，如节假日、购物、健康生活、自然环境等，旨在引导学生运用所学语言知识描述更丰富的事物，表达更复杂的情感与观点。

教材在结构设计上，注重知识的系统性与连贯性，每个单元通常包含“Letslearn”、“Letstalk”、“Letsread”、“Letswrite”等模块，分别侧重词汇、对话、阅读和写作技能的训练与提升。同时，穿插了形式多样的任务型活动和趣味练习，有助于激发学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力与合作探究精神。

与前几册相比，本册教材对学生的语言综合运用能力提出了更高要求，阅读理解的篇幅有所增加，写作任务也更具挑战性。因此，在教学中，我们需要更加注重知识的前后联系与综合运用，引导学生将所学语言知识内化为语言技能。

三、学情分析

六年级下学期的学生，经过小学阶段近六年的英语学习，已经积累了一定的词汇量和基本的语法知识，具备了初步的听、说、读、写能力。大部分学生对英语学习抱有较浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于开口说英语。

然而，学生之间的个体差异依然存在。部分学生基础扎实，学习习惯良好，能够主动拓展学习；也有少数学生基础相对薄弱，在词汇记忆、语法理解和语言运用方面存在一定困难，学习自信心有待加强。此外，进入毕业年级，学生可能面临一定的学业压力，如何在保持学习兴趣的同时，有效提升学业水平，是我们需要重点关注的问题。

本学期，学生将面临小学毕业，他们对英语学习的系统性和实用性有了更高的期待。因此，教学中应多创设贴近学生生活和未来发展需求的真实语境，鼓励他们大胆运用语言进行交流，并引导他们学会总结归纳，形成有效的学习策略。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听、说、读、写本学期所学的核心词汇，理解并运用相关的习惯用语和固定搭配；能根据上下文或运用基本的构词法猜测生词的含义。

2.句型：能理解并运用本学期所学的重点句型，能在实际语境中进行恰当的替换和运用；初步掌握一些基本的语法知识，如常用时态的正确使用、名词的单复数、形容词和副词的比较级等，并能运用于简单的语言实践。

3.听力：能听懂简单的对话、故事和指令，并能获取主要信息；能根据听到的内容进行简单的应答和判断。

4.口语：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流和情景对话，发音基本正确，语调自然；能就熟悉的话题进行简短的描述和讨论。

5.阅读：能读懂简单的短文、故事和图表，理解主要内容；能根据阅读目的运用适当的阅读策略，如略读、查读等；培养初步的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

6.写作：能根据图片、提示或范文，写出简单的句子、对话或小短文；能正确使用大小写字母和标点符号；书写规范、整洁。

（二）过程与方法目标

1.引导学生积极参与各种课堂教学活动，如小组讨论、角色扮演、合作探究等，体验学习过程，乐于思考和实践。

2.培养学生初步的自主学习能力，如指导学生运用工具书（词典）、通过网络资源等途径获取信息，解决学习中遇到的问题。

3.引导学生在学习中注意观察、比较、归纳和总结，逐步形成适合自己的学习方法和策略。

4.鼓励学生在学习中积极思考，大胆尝试，勇于表达自己的观点和看法。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持对英语学习的浓厚兴趣和积极态度，乐于参与各种英语实践活动。

2.在学习中体验成功，增强学习英语的自信心。

3.培养良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于思考、乐于合作等。

4.了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识，尊重不同国家的风俗习惯。

5.培养热爱生活、关心他人、保护环境等积极向上的情感和价值观。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、拼写及灵活运用。

2.重点句型在具体语境中的理解与运用。

3.听、说、读、写各项技能的协调发展，特别是在真实语境中运用语言进行交际的能力。

4.阅读理解能力的提升，包括