五年级数学分数的意义和性质练习题.docxVIP

五年级数学分数的意义和性质练习题

分数，这个从三年级就开始接触的数学概念，到了五年级，我们对它的理解需要更加深入和系统。它不仅仅是一个符号，更是一种表示数量关系的重要工具。为了帮助同学们更好地掌握“分数的意义和性质”这一单元的知识，我精心编写了以下练习题。希望通过这些练习，大家能查漏补缺，巩固所学，真正做到理解透彻，运用自如。

一、分数的意义回顾

在开始练习之前，我们先简要回顾一下分数的核心意义：

*分数的定义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。

*分数线：表示平均分。

*分母：表示把单位“1”平均分成的份数。

*分子：表示取了这样的多少份。

*单位“1”：可以是一个物体，也可以是一些物体组成的一个整体。

*分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一。

二、分数的基本性质回顾

分数有一个非常重要的性质，它是我们进行分数运算的基础：

*分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

这个性质告诉我们，分数的形式可以有很多种，但只要抓住了这个核心，就能把握分数的本质。

三、练习题

（一）基础巩固

一、填空题

1.把一个西瓜平均分成8块，每块是这个西瓜的（—），这里的单位“1”是（）。小明吃了其中的3块，他吃了这个西瓜的（—）。

2.3/5读作（），它表示把单位“1”平均分成（）份，取了其中的（）份。它的分数单位是（—），它有（）个这样的分数单位。

3.5个1/7是（—），（）个1/9是5/9，1里面有（）个1/8。

4.一个分数的分子是7，分母是10，这个分数是（—）。

5.在括号里填上合适的分数。

把1米长的绳子平均分成5段，每段长（—）米。

把3千克糖果平均分给4个小朋友，每个小朋友分得（—）千克。

6.根据分数的基本性质填空：

2/3=(2×4)/(3×□)=□/□

10/15=(10÷□)/(15÷5)=□/□

7.与3/4大小相等的分数有（—）、（—）（至少写出两个）。

8.一个分数，分母是最小的两位数，分子比分母小3，这个分数是（—）。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.把单位“1”分成5份，每份是它的1/5。（）

2.分数的分子和分母都乘或除以相同的数，分数的大小不变。（）

3.1/2和2/4的大小相等，分数单位也相同。（）

4.3米的1/5和1米的3/5一样长。（）

5.一块蛋糕，小明吃了它的1/3，妈妈吃了剩下的1/2，两人吃得一样多。（）

三、选择题（将正确答案的序号填在括号里）

1.下面图形中，阴影部分能用1/3表示的是（）。

A.（一个圆平均分成3份，阴影1份）

B.（一个正方形分成3份，阴影1份，但不是平均分）

C.（一个长方形平均分成4份，阴影1份）

2.把5克盐溶解在100克水中，盐占盐水的（）。

A.5/100B.5/105C.100/105

3.一个分数的分子不变，分母扩大到原来的3倍，这个分数就（）。

A.扩大到原来的3倍B.缩小到原来的1/3C.大小不变

4.下列分数中，分数单位最大的是（）。

A.1/2B.3/4C.5/8

（二）能力提升

四、操作与解答

1.用你喜欢的颜色涂出下面图形的3/4。（假设有一个圆形被分成4等份，一个长方形被分成8等份）

2.一个果园里有苹果树、梨树和桃树。苹果树占果树总数的2/5，梨树占果树总数的1/5。

（1）苹果树和梨树一共占果树总数的几分之几？

（2）桃树占果树总数的几分之几？

3.小明看一本故事书，第一天看了全书的2/9，第二天看了全书的3/9。

（1）两天一共看了全书的几分之几？

（2）第二天比第一天多看了全书的几分之几？

（3）还剩下全书的几分之几没有看？

4.两根同样长的绳子，第一根用去了1/3，第二根用去了1/4，哪根绳子剩下的部分更长一些？为什么？

四、参考答案与解析（部分重点题）

这里只提供部分重点题目的参考答案与解析，其余题目请同学们认真思考后自行核对或与老师同学交流。

一、填空题

1.1/8，整个西瓜，3/8

2.五分之三，5，3，1/5，3

5.1/5，3/4

6.4，8/12；5，2/3

二、判断题

1.×（强调“平均分”）

2.×（0除外）

3.×（大小相等，分数单位不同，1/2的分数单位是1/2，2/4的分数单位是1/4）

4.√

5.√（小明吃了1/3，剩下2/3，妈妈吃了剩下的1/2即2/3×1/2=1/3）

三、选择题