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幼儿园大班教案他是我爸爸含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《他是我爸爸》是一篇幼儿园大班的教案，属于语言领域教学活动。本教案旨在通过故事讲述，引导幼儿理解和感受亲情，培养幼儿的感恩意识。结合教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中的作用是，帮助幼儿初步建立对家庭关系的认识，培养幼儿的口语表达能力和情感共鸣能力。核心概念包括亲情、家庭关系，技能包括倾听、表达、情感体验等。

2.学情分析

幼儿园大班幼儿已具备一定的语言表达能力和生活经验，对家庭关系有一定的认知。然而，由于年龄特点，他们可能对亲情的理解还比较表面，情感表达较为直接。本节课中，幼儿可能存在的学习困难包括对故事情节的理解不够深入，情感体验不够丰富，以及口语表达不够流畅。因此，教学设计应注重引导幼儿深入理解故事，丰富情感体验，并通过互动和练习提高口语表达能力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）让幼儿理解故事内容，感受亲情；2）培养幼儿的口语表达能力和情感共鸣能力；3）引导幼儿感恩父母。为实现这些目标，教学策略应包括：1）通过故事讲述，引导幼儿理解亲情和家庭关系；2）设计互动环节，让幼儿表达自己的情感体验；3）通过角色扮演和口语练习，提高幼儿的口语表达能力。

二、教学目标

知识目标：

说出故事《他是我爸爸》的主要情节。

列举家庭中的亲情关系。

解释亲情对个人成长的重要性。

能力目标：

设计一个简单的亲子活动，表达对爸爸的爱。

解释如何通过语言和行动表达感恩之情。

评价不同形式的亲情表达方式。

情感态度与价值观目标：

感受亲情，培养对家人的感恩之情。

树立正确的家庭观念，尊重父母。

形成积极的情感态度，愿意分享和表达爱。

科学思维目标：

分析故事中亲情关系的体现。

比较不同家庭中亲情的表现形式。

探讨亲情对个人成长的影响。

科学评价目标：

评价亲子活动中对爸爸的爱的表达是否真诚。

评价对亲情重要性的理解是否深刻。

评价对家庭观念和情感态度的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点：理解故事《他是我爸爸》中的亲情表达，学习用语言和行动表达对爸爸的爱。教学难点：深入感受亲情的重要性，并能够设计并实施表达感恩的亲子活动，这一难点在于幼儿情感表达的直接性和抽象概念的认知。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：一份图文并茂的多媒体课件，包含故事《他是我爸爸》的插图和关键情节；一组情感表达相关的教具，如卡片和表情贴纸；以及相关的音频资料，用于辅助情感体验。此外，我还会设计一份详细的任务单，以便学生在活动中能够有针对性地进行情感表达和亲子互动。同时，考虑到教学环境的布置，我会将座位排列成小组合作模式，并提前准备好黑板，以便进行板书和互动讨论。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，今天我们要学习一个关于家庭和亲情的故事。请大家闭上眼睛，想象一下，你和你爸爸在一起的美好时光。”

“现在，请用一句话来描述你和爸爸之间最深刻的亲情瞬间。”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生闭上眼睛，进行想象和回忆。

学生用一句话描述亲情瞬间，表达对爸爸的情感。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1任务一：故事导入

活动方案：

教师讲述故事《他是我爸爸》，引导学生关注故事中的亲情元素。

提问：“故事中的小男孩为什么觉得他的爸爸很特别？”

学生回答，教师总结故事主题。

2.2任务二：亲情表达

活动方案：

教师展示亲情表达的方式，如写信、画画、做手工等。

学生选择一种方式，制作一份表达对爸爸爱的作品。

学生展示作品，分享制作过程和感受。

2.3任务三：情感体验

活动方案：

教师播放亲情相关的音频或视频，引导学生感受亲情的力量。

学生分享观看后的感受，讨论亲情对个人成长的影响。

2.4任务四：亲子互动

活动方案：

教师组织学生进行亲子互动游戏，如“你画我猜”、“亲子舞蹈”等。

学生在游戏中增进与爸爸的感情，体验亲情的美好。

2.5任务五：总结反思

活动方案：

教师引导学生总结本次活动的收获，分享对亲情的理解和感悟。

学生反思自己在家庭中的角色，以及如何更好地表达对爸爸的爱。

3.巩固

时间预估：5分钟

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，今天我们学习了关于亲情的故事，大家有什么收获？”

“请用一句话概括你对亲情的理解。”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生分享收获，用一句话概括对亲情的理解。

4.小结

时间预估：2分钟

教师引导性语言与活动设计：

“今天我们学习了《他是我爸爸》，希望大家能够珍惜与家人的时光，学会表达爱。”