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公开课苏教初中语文八上人琴俱亡七教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本课为苏教版初中语文八年级上册《人琴俱亡》教案，属于散文单元的一部分。本单元围绕“情感体验”这一主题，旨在培养学生对文学作品情感的理解和表达能力。本课以王之涣的《登鹳雀楼》为引，深入解析陶渊明的《归园田居》，引导学生体会诗人对自然的热爱和对世俗的超脱，从而提升学生的审美情趣和文学素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，既承前启后，又为后续学习打下坚实基础。

（二）学情分析

初中八年级学生对文学作品有一定的了解和阅读兴趣，但普遍存在对情感表达理解不够深入、审美能力不足等问题。本节课前，学生已经学习了与自然、人生等相关的文学作品，具备一定的知识储备和生活经验。然而，部分学生在分析诗歌情感时，往往停留在字面意思，缺乏对诗歌深层内涵的挖掘。此外，学生在写作方面也面临着如何将情感融入文字的难题。因此，本节课应重点关注如何引导学生深入理解诗歌情感，并尝试运用到自己的写作中。

（三）教学策略

针对学情分析，本节课将采用以下教学策略：

1.创设情境，激发兴趣：通过图片、音乐等形式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.引导探究，深入理解：引导学生分析诗歌的结构、意象、修辞手法等，挖掘诗歌的深层情感。

3.读写结合，提升能力：将阅读与写作相结合，鼓励学生运用所学知识进行创作，提高写作能力。

4.分层教学，关注差异：针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和任务，确保全体学生都能在课堂中有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《人琴俱亡》的作者及其写作背景。

列举文章中的关键诗句及其所表达的情感。

解释文章中的修辞手法及其作用。

2.能力的目标

设计一段描述自然景物的文字，运用比喻和拟人等修辞手法。

论证文章中诗人对自然和生活的态度，并举例说明。

评价《人琴俱亡》的艺术特色和文学价值。

3.情感态度与价值观的目标

体验诗人对自然的热爱和对世俗的超脱，感受其内心的宁静与淡泊。

认同诗人的人生态度和价值观，树立正确的世界观和人生观。

内化对自然的敬畏之心，培养热爱生活、积极向上的情感。

4.科学思维的目标

分析文章中的意象和象征意义，培养逻辑思维和批判性思维能力。

归纳文章的主题和情感基调，提升概括能力和总结能力。

创新结合自身经历，创作一篇表达对自然和生活的感悟的文章。

5.科学评价的目标

评价《人琴俱亡》在初中语文教学中的地位和作用。

反思本节课的教学效果，提出改进措施。

预测学生通过本节课的学习，在后续学习中的表现和进步。

三、教学重难点

教学重点：深入理解《人琴俱亡》中诗人对自然和生活的感悟，把握诗歌的意境和情感。

教学难点：分析诗歌中的意象和象征意义，培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。难点在于学生对诗歌的意象理解较为抽象，需要通过引导和启发，帮助学生逐步领会。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含课文朗读、作者介绍、背景知识的PPT课件；准备相关图片和音乐资料，以增强课堂氛围；设计任务单和评价表，引导学生参与互动和自我评估；布置小组座位，营造合作学习的环境。学生方面，需预习课文内容，并准备画笔等学习用具，以参与课堂创作和讨论。此外，还需考虑教学环境的布置，如黑板的板书设计，以便清晰地展示教学流程。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

环节一：情境导入

1.教师活动：播放一段与自然美景相关的视频，引导学生欣赏并思考：视频中展现了怎样的自然景象？你从视频中感受到了什么？

2.学生活动：观察视频，分享自己的感受和观察。

3.教师总结：自然之美是诗歌创作的重要素材，今天我们将学习一首描写自然美景的诗歌《人琴俱亡》。

环节二：回顾导入

1.教师活动：回顾上节课学习的诗歌《登鹳雀楼》，引导学生回顾诗歌的内容和主题。

2.学生活动：分享自己对《登鹳雀楼》的理解和感受。

3.教师总结：《登鹳雀楼》通过对自然景象的描绘，表达了诗人对远大理想的追求。今天我们将学习另一首描写自然美景的诗歌，进一步感受诗人对自然的热爱。

2.新授

时间：20分钟

环节一：分析诗歌

1.教师活动：出示诗歌《人琴俱亡》，引导学生阅读并思考：这首诗歌描绘了怎样的景象？诗人表达了怎样的情感？

2.学生活动：阅读诗歌，分享自己的理解和感受。

3.教师总结：《人琴俱亡》通过对自然景象的描绘，表达了诗人对友人的深切怀念和对人生的感慨。

环节二：解读意象

1.教师活动：引导学生分析诗歌中的意象，如“琴”、“人”、“山”、“水”等，探讨这些意象所蕴含的深层含义。

2.学生活动：结合自己的理解，分享对意象的解读。

3.教师总结：意象是诗歌表达情感的重要手段，通过对