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初中道德与法治科技伦理教育案例

案例一：网络购物中的诚信问题

小王是一名初二学生，平时喜欢在网上购买各种商品。有一次，他在某电商平台看到一款手机价格比市场价便宜很多，于是毫不犹豫地下了单。收到商品后，小王发现这是一部山寨手机，质量很差，与卖家描述完全不符。面对这种情况，小王陷入了纠结：是自认倒霉，还是向平台投诉维权？

在道德与法治课堂上，老师引导同学们讨论这个案例。同学们纷纷发表自己的看法：有的认为应该维权，因为这是消费者应有的权利；有的觉得为了几十块钱不值得折腾；还有的同学分享了自己类似的经历。通过讨论，大家认识到网络购物中诚信的重要性，既包括卖家的诚信经营，也包括买家的诚信消费。老师还介绍了相关的消费者权益保护法律知识，让同学们明白遇到类似情况时应该如何依法维权。

案例二：社交媒体中的隐私保护

李华是一名活泼开朗的初中生，喜欢在社交媒体上分享自己的生活点滴。她经常发布自己的照片、家庭住址附近的环境、学校的位置等信息。有一次，她在网上认识了一个新朋友，对方很关心她的生活，经常询问她的家庭情况和个人信息。

在科技伦理教育课上，老师以李华的案例为例，引导同学们思考社交媒体使用中的隐私保护问题。通过分析真实案例，同学们认识到过度分享个人信息可能带来的风险，学会了如何设置隐私保护，如何识别网络诈骗，以及如何在享受社交媒体便利的同时保护自己的隐私安全。

案例三：网络游戏与时间管理

张强是一名游戏爱好者，经常沉迷于各种网络游戏，有时为了升级会熬夜玩游戏，导致第二天上课精神不振，学习成绩也受到影响。父母多次劝说都没有效果，张强觉得父母不理解自己，认为游戏只是放松娱乐的方式。

在道德与法治课堂上，老师组织同学们讨论网络游戏与时间管理的关系。通过角色扮演和情景模拟，同学们体验了过度沉迷游戏对学习和生活的影响，也理解了父母的担忧。大家共同探讨了如何合理安排游戏时间，如何在享受游戏乐趣的同时不影响学习和健康，以及如何培养自控能力和责任感。

某中学开展了一次科技作品比赛，小明为了获得好成绩，在网上搜索相关资料时发现了一个写作工具，可以帮助完整的科技小论文。小明很心动，觉得这样既省时又能保证质量，但又担心这样做是否合适。

案例五：网络谣言与信息辨别

班级群里突然流传一条消息，说某品牌饮料含有有害物质，会导致儿童发育问题。很多同学看到后立即转发给家长，引起了家长的恐慌。班主任发现后及时介入，通过调查发现这是一条完全没有根据的网络谣言。

在科技伦理教育中，老师以此为例，教导同学们如何辨别网络信息的真伪。同学们学习了查看信息来源、对比多个渠道、寻找权威机构认证等方法。大家还讨论了随意转发未经证实信息的危害，认识到作为网络公民应该具备的信息素养和责任意识。通过这个案例，同学们明白了在信息爆炸的时代，保持理性思考和求证精神的重要性。

案例六：电子产品的合理使用

王同学家里条件比较好，父母给他买了最新款的智能手机和平板电脑。他上课时偷偷玩手机，回家后沉迷于各种APP和游戏，导致作业经常完不成，成绩直线下降。老师发现后与家长沟通，共同制定电子产品使用规则。

在道德与法治课堂上，老师组织同学们讨论电子产品的合理使用问题。同学们分享了自己使用电子产品的经历和感受，探讨了电子产品对学习和生活的正面影响和潜在危害。大家共同制定了班级电子产品使用公约，包括上课时间关闭手机、合理安排娱乐时间、利用电子产品辅助学习等内容。通过讨论和实践，同学们学会了如何成为电子产品的主人而不是奴隶。

案例七：网络暴力与同理心培养

班级里有个性格内向的同学，因为一次发言失误被其他同学拍下视频到网络，并配上了嘲笑的文字。很快，这个视频在同学间传播，给当事人造成了很大的心理伤害。班主任得知后立即采取措施，删除相关视频，并对参与传播的同学进行教育。

在科技伦理教育中，老师以此为契机，开展网络文明和同理心教育。同学们通过情景再现，体验了网络暴力对受害者的伤害，学习了网络言论的法律边界和道德底线。大家还讨论了如何在网络环境中保持友善和尊重，如何保护他人隐私，以及遇到网络暴力时应该如何正确应对和处理。

案例八：科技发展与环境保护

学校组织同学们参观了一家高科技企业，看到了先进的生产设备和自动化生产线。但是在参观过程中，同学们也注意到大量的电子垃圾和能源消耗问题。这引发了同学们对科技发展与环境保护关系的思考。

在道德与法治课堂上，老师引导同学们深入探讨科技发展中的伦理问题。同学们通过调查研究，了解了电子产品生命周期的环境影响，学习了绿色科技和可持续发展的理念。大家还提出了减少电子垃圾、节约能源的具体建议，如延长电子产品使用寿命、选择环保材料制品、支持绿色科技企业等。通过这个案例，同学们认识到科技进步应该与环境保护相协调，每个人都可以为可持续发展贡献力量。

案例九：智能设备与家庭关系

刘同学家里最近购买了智能音