小学教师师德师风总结.docxVIP

教育，是一项以心灵唤醒心灵、以品格塑造品格的崇高事业。小学阶段，作为学生成长的启蒙时期，教师的师德师风不仅是自身职业素养的体现，更是影响学生价值观形成与人格发展的关键因素。本学期/本年度，我始终将师德师风建设置于个人专业发展的首位，在教育教学的实践中不断反思、锤炼与提升。现将相关情况总结如下：

一、以德立身，坚定教育初心

我深知，一名合格的人民教师，首先必须具备坚定的理想信念和高尚的道德情操。在日常工作中，我始终坚持正确的政治方向，拥护党的教育方针，积极参加各类师德师风学习与培训活动，认真学习相关法律法规与职业道德规范。通过学习，我进一步明确了教书育人的初心与使命，深刻认识到“学高为师，身正为范”的内在要求。在教育教学中，我努力将社会主义核心价值观融入课堂，引导学生“扣好人生第一粒扣子”，培养他们热爱祖国、尊敬师长、团结同学、诚实守信的良好品质。我坚信，只有教师自身拥有坚定的信仰和高尚的品德，才能在学生心中播撒下真善美的种子。

二、以生为本，呵护幼苗成长

小学教育的对象是天真烂漫、身心发展尚未成熟的儿童。这就要求我们必须具备足够的爱心、耐心与细心。

在日常工作中，我努力做到公平公正地对待每一位学生，尊重他们的个性差异和独特需求。对于学习上有困难的学生，我给予更多的关注与辅导，帮助他们树立信心，找到适合自己的学习方法；对于行为上需要引导的学生，我坚持以正面教育为主，循循善诱，了解其行为背后的原因，做到“润物细无声”的引导。我注重与学生建立良好的师生关系，做他们的良师益友，倾听他们的心声，分享他们的喜怒哀乐。当学生遇到困惑或挫折时，我会及时给予鼓励与支持，让他们感受到来自老师的温暖与力量。我始终认为，教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞，尤其是对于小学生而言，情感的滋养与心灵的关怀往往比知识的灌输更为重要。

三、严谨治学，提升育人本领

师德师风不仅体现在对待学生的态度上，更体现在教师的专业素养和教学能力上。我始终保持对教育事业的敬畏之心，坚持严谨治学的态度。

在备课环节，我认真钻研教材，深入理解课程标准，结合学生的年龄特点和认知规律，精心设计每一个教学环节，力求使课堂生动有趣、富有启发性。我积极探索新的教学方法和教学手段，尝试将现代化信息技术与学科教学深度融合，努力提高课堂教学效率和质量。在作业批改与评价方面，我坚持做到及时、细致，并注重评价的激励性和导向性，帮助学生认识到自己的进步与不足。同时，我也深知“问渠那得清如许，为有源头活水来”的道理，坚持不断学习，积极参加教研活动，阅读教育名著，关注教育改革动态，努力提升自身的专业知识水平和教育教学研究能力，力求以深厚的学养服务于学生的成长。

四、为人师表，塑造良好形象

教师是学生的一面镜子，一言一行都可能对学生产生深远的影响。因此，在日常工作和生活中，我时刻注意自己的言行举止，努力做到为人师表。

在学校，我衣着得体，语言文明，对待同事团结友善、互相尊重，积极参与集体活动，维护集体荣誉。在与家长沟通时，我坚持以诚相待、耐心细致，尊重家长的意见和感受，共同探讨教育孩子的方法，形成家校共育的合力。我努力在学生面前展现积极乐观、勤奋进取的精神风貌，用自己的实际行动去影响和带动学生。无论是在课堂上还是课堂外，我都努力做到言行一致，以身作则，要求学生做到的，自己首先做到。

五、廉洁从教，坚守职业底线

廉洁是教师职业道德的基本要求，也是师德师风的底线。我时刻绷紧廉洁从教这根弦，严格遵守教师职业道德规范，自觉抵制各种不正之风。在与家长的交往中，我坚持原则，不接受任何形式的馈赠，不利用职务之便谋取私利。在教学活动中，我公平公正地对待每一位学生，不偏袒、不歧视，确保教育的公平性。我深知，教师的职业是神圣的，只有保持清正廉洁的作风，才能赢得学生的尊敬、家长的信任和社会的认可。

六、反思不足与未来展望

回顾过往的工作，虽然在师德师风建设方面取得了一些成绩，但也清醒地认识到自身存在的不足。例如，在教育教学方法的创新上，有时仍显保守，未能完全突破传统模式的束缚；面对个别特殊学生的教育，有时耐心和方法还略显不足；理论学习的深度和广度仍有待加强，将理论知识转化为实践能力的效率还需提高。

在未来的工作中，我将针对这些不足，努力加以改进：

1.持续深化理论学习：进一步深入学习教育教学理论和师德师风建设的相关文件精神，不断提升自身的理论素养和思想境界。

2.勇于实践与创新：积极探索更加符合小学生认知特点和时代发展要求的教育教学模式，大胆尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣和创新潜能。

3.细化育人举措：更加关注学生的个体差异，深入研究“因材施教”的有效途径，特别是加强对特殊学生群体的关爱与辅导方法的研究。

4.强化自我反思：坚持撰写教育教学反思，定期总结经验教训，不断完善自我，提