2025幼儿园名师工作室工作计划范文.docxVIP

时光荏苒，我们即将迈入2025年。为进一步发挥名师工作室的专业引领、示范辐射作用，提升区域内幼儿教师的专业素养和教育实践能力，促进幼儿园教育质量的整体提升，特制定本年度名师工作室工作计划。本计划立足于当前幼教发展的新形势与新要求，结合工作室成员的实际需求与发展潜力，力求务实创新，追求实效。

一、指导思想

以国家学前教育相关政策精神为指引，遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心理念，坚持以儿童发展为本，以教师专业成长为核心，以教育教学实践为根基，以课题研究为载体。通过搭建专业学习共同体，聚焦教育教学中的真实问题，探索有效教育策略，着力提升工作室成员的教育教学能力、研究能力和引领能力，努力将工作室打造成幼儿教师专业成长的孵化器、教育教学改革的试验田和优质教育资源的辐射源。

二、工作目标

（一）队伍建设目标

1.提升成员专业素养：通过系统学习、实践反思和同伴互助，促进工作室成员教育理念的更新与教育技能的提升，培养一批在区域内有影响力的骨干教师。

2.优化团队协作能力：营造积极向上、乐于分享、勇于探索的团队氛围，增强成员间的合作意识与协同研究能力，形成学习共同体的凝聚力。

3.培养后备力量：关注青年教师的成长需求，通过“传、帮、带”等方式，助力青年教师快速成长，为区域幼教发展储备人才。

（二）专业研究目标

1.深化课程研究：围绕幼儿园课程建设中的重点和难点问题，如“游戏化教学的深化”、“生活化课程的构建”等，开展专题研究，形成有价值的研究成果。

2.提升教学实践：通过课例研讨、情境分析等方式，引导成员将先进理念转化为教学行为，优化教学策略，提高教育活动的有效性与适宜性。

3.推广研究成果：及时总结、梳理工作室的研究成果，通过多种形式进行推广与交流，发挥其在教育实践中的指导作用。

（三）示范引领目标

1.发挥名师辐射作用：工作室主持人及核心成员积极承担公开课、讲座、经验分享等任务，在区域内发挥专业引领和示范作用。

2.搭建交流平台：组织或参与各类园际交流、教研展示活动，为成员提供展示才华、交流学习的机会，促进区域间的经验互鉴。

（四）资源建设目标

1.构建资源库：收集、整理和开发一批优质的教育教学资源，如优秀教案、课件、观察记录案例、教育随笔等，形成工作室共享资源库。

2.提炼工作室文化：在实践中逐步形成具有本工作室特色的学习文化、研究文化和团队文化。

三、主要工作内容与措施

（一）深化理论学习，夯实专业根基

1.专题研读：定期组织成员围绕当前幼教改革的热点、难点问题及经典教育著作进行深度阅读与研讨，如选取若干本核心书籍进行共读分享，引导成员撰写读书笔记和心得体会，促进理论素养的提升。

2.前沿对话：邀请幼教领域的专家学者、经验丰富的名园长或骨干教师进行专题讲座或座谈，介绍国内外幼教发展动态和先进经验，拓展成员的专业视野。

3.经验共享：鼓励成员将自己在教育教学、课题研究、班级管理等方面的成功经验或困惑进行分享与交流，实现思维碰撞与共同提升。

（二）聚焦实践难题，深化教育研究

1.问题导向的主题教研：引导成员从自身教育教学实践中发现问题、提出问题，工作室将梳理共性问题，确立若干个年度研究主题，围绕主题开展系列化的教研活动。例如，若聚焦“幼儿游戏的深度观察与有效支持”，则可开展观察方法培训、案例分析、现场研讨等活动。

2.课例研讨与打磨：组织成员围绕研究主题开展集体备课、说课、上课、评课等活动，进行“一课多研”或“同课异构”，深入探讨教学策略的有效性。鼓励成员积极申报各级各类公开课、观摩课，在实践中锤炼教学技艺。

3.课题研究的引领与孵化：鼓励并指导成员结合自身兴趣和实践需求申报各级教育科研课题，工作室将对部分有价值的微型课题或子课题进行重点扶持，提供研究方法指导和过程性支持，培养成员的科研能力。

（三）搭建展示平台，促进经验辐射

1.名师示范课/讲座：每学期安排工作室主持人及核心成员至少开展1-2次面向区域或园内的示范课或专题讲座，分享教育智慧与实践经验。

2.工作室开放日：适时举办工作室开放日活动，邀请区域内其他幼儿园的教师走进工作室，观摩教研活动、现场教学，展示工作室的研究成果和成员的专业风采。

3.园际交流与合作：与部分姐妹园建立稳定的交流合作关系，通过互派教师学习、联合开展教研等形式，促进优质教育资源的共享与推广。

4.利用新媒体平台：鼓励成员利用博客、微信公众号等新媒体手段，记录教育心得、分享教学资源、传播先进理念，扩大工作室的影响力。

（四）梳理成果经验，构建资源共享平台

1.教育案例与反思集：鼓励成员积极撰写教育教学案例、观察记录、教育随笔、教学反思等，并定期进行汇编整理，形成工作室成果集。

2.主题