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一年级语文下册《荷叶圆圆》教学案例及反思

《荷叶圆圆》是部编版一年级语文下册中的一篇充满童趣的散文。它以生动活泼的语言，描绘了夏日里荷叶与小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿之间和谐美好的景象，深受孩子们的喜爱。作为一名语文教师，如何将这篇文质兼美的课文教得让学生喜闻乐见，在轻松愉快的氛围中掌握知识、提升能力，是我一直思考和实践的课题。以下是我针对《荷叶圆圆》一课的教学案例及反思。

一、教学案例

（一）课前准备

1.教材解读：深入研读课文，把握其核心内容、语言特色和情感基调。课文以荷叶为核心，通过四个小动物的视角，展现了荷叶的不同形态和作用，语言浅显易懂，多用叠词和拟声词，充满儿童情趣。

2.学情分析：一年级下学期的学生，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对直观、形象、有趣的事物充满好奇。他们乐于朗读，喜欢表演，但注意力集中的时间相对较短。

3.教学目标：

*认识“荷、珠”等生字，会写“叶、田”等字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏天的美好。

*初步了解课文内容，感受荷叶的可爱，激发对大自然的热爱之情。

4.教学重难点：

*重点：识字写字，朗读课文。

*难点：理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语在文中的含义，感受课文的童趣。

5.教具准备：多媒体课件（荷叶、荷花、小动物图片及动画）、生字卡片、荷叶形状的头饰、实物荷叶（如有可能）。

（二）教学过程

一、激趣导入，初读感知

1.情境导入：

师：（出示夏天池塘的美景图片，配乐）小朋友们，夏天来了，池塘里可热闹啦！你们看，这是什么？（指向荷叶）

生：荷叶！

师：对，这就是圆圆的荷叶。今天，我们就要一起学习一篇关于荷叶的课文，题目叫——《荷叶圆圆》。（板书课题，带领学生齐读）

（设计意图：通过直观的图片和优美的音乐，创设情境，激发学生的学习兴趣，自然导入课题。）

2.初读课文：

师：请小朋友们轻轻打开课本，借助拼音，自己读一读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

（学生自由朗读，教师巡视指导。）

师：读完的小朋友，请你把课文中出现的小动物圈出来，看看有哪些小动物和荷叶做了朋友？

（学生反馈，教师板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

二、精读品味，感受乐趣

1.学习第一自然段：

师：（出示荷叶图片）看，这圆圆的荷叶是什么样的？（引导学生说出“绿绿的、圆圆的”）

师：课文里是怎么写的呢？（指名读第一自然段）

师：“圆圆的荷叶，绿绿的。”多美的荷叶啊！我们一起美美地读一读。（全班齐读）

2.学习第二至五自然段：

师：这么美的荷叶，吸引了好多小动物朋友。它们分别把荷叶当成了什么呢？请小朋友们再读一读课文的2到5自然段，找一找答案。

（学生自由读，寻找答案。）

*小水珠部分：

师：小水珠来了！它把荷叶当成了什么？（摇篮）

师：（出示小水珠躺在荷叶上的图片）你们看，小水珠躺在荷叶这个“摇篮”里，感觉怎么样呀？（舒服、开心）

师：课文里说它“眨着亮晶晶的眼睛”，多可爱啊！谁能学着小水珠的样子，读一读这句话？（指名读，评价，全班模仿读）

（可以让学生做一做“眨眼睛”的动作。）

*小蜻蜓部分：

师：小蜻蜓也来了，它把荷叶当成了什么？（停机坪）

师：“停机坪”是什么地方呀？（飞机降落的地方）小蜻蜓飞累了，就停在荷叶上休息，荷叶就像它的停机坪。

师：（出示小蜻蜓立在荷叶上的图片）看，小蜻蜓“立在荷叶上，展开透明的翅膀”，多神气啊！谁能读出小蜻蜓的神气？（指名读，分组读）

*小青蛙部分：

师：小青蛙呢？它把荷叶当成了什么？（歌台）

师：小青蛙在歌台上唱什么歌呀？（呱呱呱）我们来学学小青蛙唱歌吧！（学生模仿青蛙叫）

师：小青蛙在荷叶上“放声歌唱”，它的心情怎么样？（快乐）我们带着快乐的心情读一读。（全班齐读）

*小鱼儿部分：

师：小鱼儿也来了，它把荷叶当成了什么？（凉伞）

师：夏天，天气很热，小鱼儿在荷叶这把“凉伞”下做什么呢？（游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花）

师：（动作演示“捧”）小鱼儿多调皮啊！谁能读出小鱼儿的调皮和快乐？（指名读，男女比赛读）

3.角色朗读与表演：

师：小动物们和荷叶玩得多开心啊！我们也来扮演这些小动物，和荷叶做朋友吧！

（请四名学生分别戴上小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的头饰，其他学生当荷叶，分角色朗读课文。）

师：我们还可以加上自己喜欢的动作呢！（鼓励学生边读边做动作）

（设计意图：通过多种形式的朗读、图文结合、动作模仿和角色扮演，引导学生深入理解课文内容，感受语言的优美和童趣，激发学生的想象力和表演欲望。）

三、拓展延伸，丰富体验

1.说话练习：

师：荷叶圆圆的，绿绿的，不仅是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞，