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三年级语文上册第一次登台演出教案沪教版（2025—2026学年）

一、教学分析

三年级语文上册的第一次登台演出教案，旨在帮助学生掌握基础的语言表达能力和舞台表演技巧。根据沪教版教学大纲和课程标准，本课内容位于单元“口语交际”部分，旨在培养学生自信表达、敢于展示的能力。与前后的知识关联紧密，与前一篇“自我介绍”相呼应，为后续的“故事讲述”和“诗歌朗诵”等表演形式奠定基础。核心概念包括自信、表达、舞台表演等，技能包括口头表达、肢体语言、情感传达等。

二、学情分析

三年级学生对语言表达和表演有一定的认识，但普遍存在以下问题：1.自信心不足，不敢在众人面前展示自己；2.表达内容单一，缺乏生动性和感染力；3.肢体语言不够丰富，影响表演效果。针对这些问题，教学设计应关注学生个体差异，注重激发兴趣，引导学生在轻松愉快的氛围中提高表演能力。

三、教学策略

1.情境导入：通过观看表演视频，激发学生对登台演出的兴趣，让学生初步了解表演的基本要素。

2.分组练习：将学生分成小组，进行自我介绍、故事讲述等练习，培养他们的团队协作能力和表达能力。

3.示范指导：教师示范正确的表演技巧，如肢体语言、面部表情等，引导学生模仿学习。

4.评价反馈：设立评价标准，对学生表演进行客观评价，鼓励学生不断进步。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：能够正确识别和列举登台演出所需的道具和服装。

解释：理解登台演出的基本流程和角色分工。

2.能力的目标：

设计：能够根据剧本设计角色的服装和道具。

评价：能够对同学的表演进行客观评价，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标：

体验：在参与登台演出的过程中，体验团队合作和舞台表演的乐趣。

尊重：尊重他人的表演，学会欣赏不同风格的艺术形式。

4.科学思维的目标：

分析：能够分析剧本中的角色性格和情节发展，提出合理的表演建议。

创造：能够运用创意思维，为角色设计独特的表演风格。

5.科学评价的目标：

阐释：能够根据表演的实际情况，对评价标准进行阐释。

论证：能够结合具体事例，论证评价结果。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握登台演出的基本流程和角色分工，难点在于学生如何将角色性格和情节发展融入表演，以及如何运用创意思维设计独特表演风格。难点产生的原因在于学生对戏剧表演的抽象概念和复杂技能的理解不足，需要通过实践和指导逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、剧本、角色服装道具图样、评价表等，确保教学内容的直观性和互动性。学生需预习课文内容，准备个人表演道具，如画笔、头饰等。此外，布置教室环境，设置小组讨论区域，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动设计：播放一段精彩的舞台表演视频，激发学生的学习兴趣。

2.教师引导：“同学们，你们刚才看到了什么？舞台表演有哪些特点？”

3.学生活动：学生观看视频，并回答问题。

二、新授环节（35分钟）

1.任务一：认识舞台表演的基本要素（10分钟）

活动设计：

教师展示舞台表演的基本要素图，包括舞台、灯光、音响、服装、道具等。

学生观察图示，并回答问题：“舞台表演需要哪些基本要素？”

教师引导：

“同学们，舞台表演需要哪些基本要素呢？请结合图示来说一说。”

“舞台表演的基本要素有哪些作用？”

学生活动：

学生观察图示，思考并回答问题。

2.任务二：了解舞台表演的流程（10分钟）

活动设计：

教师讲解舞台表演的流程，包括排练、彩排、正式演出等环节。

学生跟随教师一起模拟舞台表演的流程。

教师引导：

“舞台表演的流程是怎样的？请同学们跟着老师一起模拟一下。”

“每个环节有什么需要注意的地方？”

学生活动：

学生跟随教师模拟舞台表演的流程，并思考每个环节的注意事项。

3.任务三：学习舞台表演的基本技巧（10分钟）

活动设计：

教师讲解舞台表演的基本技巧，包括肢体语言、面部表情、声音控制等。

学生进行角色扮演，练习舞台表演的基本技巧。

教师引导：

“舞台表演有哪些基本技巧？请同学们跟着老师一起练习。”

“如何运用肢体语言和面部表情来表现角色的性格？”

学生活动：

学生跟随教师练习舞台表演的基本技巧，并进行角色扮演。

4.任务四：设计舞台表演的服装和道具（10分钟）

活动设计：

学生分组，根据剧本设计角色的服装和道具。

教师指导学生进行设计，并分享设计思路。

教师引导：

“如何设计角色的服装和道具？请同学们分组讨论。”

“设计服装和道具时需要注意哪些问题？”

学生活动：

学生分组讨论，设计角色的服装和道具，并分享设计思路。

5.任务五：模拟舞台表演（5分钟）

活动设计：

学生进行模拟舞台表演，展示自己的设计成果。

教师和学生一起