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部编版三年级语文下册第一单元导学案

单元概述

春日的脚步轻盈而至，万物复苏，生机盎然。本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文。这些课文语言生动优美，画面感强，从不同角度展现了大自然中生灵的可爱与奇妙，引导学生感受春天的美好，培养热爱大自然的情感，激发对生命的关注与喜爱。同时，本单元继续巩固学生的识字写字能力，注重培养学生的朗读能力、想象能力和初步的审美能力，引导学生在阅读中积累语言，学习作者观察事物的方法和表达方式。

单元学习目标

一、知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定的课文（如《古诗三首》），积累优美的词句、段落。

3.学习作者观察事物的方法，体会课文准确、生动的语言，初步感受课文的语言美和意境美。

4.学习运用多种方法理解词语的含义，能联系上下文和生活实际理解句子的意思。

5.初步培养留心观察周围事物的习惯，能用几句话写出自己观察到的事物的特点。

二、过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

2.借助图文结合、联系生活实际等方法，帮助理解课文中描写的景物和形象。

3.通过朗读、想象、绘画、表演等多种形式，加深对课文内容的理解和感悟。

4.在阅读中学习作者是如何抓住事物特点进行描写的，并尝试运用到自己的口头和书面表达中。

三、情感态度与价值观

1.感受春天的美好景象，激发对大自然的热爱之情。

2.体会生灵的可爱，培养爱护小动物、爱护植物、保护环境的意识。

3.培养留心观察、勤于思考的良好习惯，感受发现的乐趣。

单元重难点

重点：

1.识字写字，积累词语。

2.有感情地朗读课文，感受课文语言的优美，背诵指定篇目。

3.理解课文内容，感受春天的美好和生灵的可爱。

难点：

1.学习作者观察事物的方法，体会课文中生动形象的描写，并尝试运用。

2.理解古诗的意思，体会诗人所表达的情感。

3.培养留心观察周围事物的习惯，并能用自己的话写出观察所得。

单元课时安排（建议）

本单元建议安排12-14课时。

*《古诗三首》：3课时

*《燕子》：2-3课时

*《荷花》：2-3课时

*《昆虫备忘录》：1-2课时

*口语交际：1课时

*习作：2课时

*语文园地：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

分课时导学案

第一课时：《古诗三首》（第一课时：《绝句》）

学习目标：

1.认识“融、燕”等生字，会写“融、燕、鸳、鸯”等字。

2.正确、流利地朗读古诗《绝句》，并能背诵。

3.初步理解诗句的意思，感受春天景色的美丽。

学习过程：

一、导入新课，激发兴趣

春天是一幅多姿多彩的画卷，古往今来，许多诗人都用优美的诗句赞美它。今天，我们就一起来学习唐代诗人杜甫的一首描写春天的诗——《绝句》。（板书课题，齐读课题）

二、初读古诗，识记生字

1.自由朗读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句，圈出生字。

2.同桌互读，纠正字音。

3.出示生字卡片，指名认读、开火车读，重点指导“融”（翘舌音）、“燕”（多音字，这里读yàn）。

4.交流识字方法，如：“融”可以联系“融化”来记；“燕”可以看图或联系燕子的外形来记。

5.指导书写“融、燕、鸳、鸯”。观察字形，分析结构，教师范写，学生描红、临写。强调“燕”的笔顺和间架结构，“鸳、鸯”是上下结构，注意上窄下宽。

三、再读古诗，整体感知

1.指名朗读古诗，师生共同评价。

2.全班齐读，注意停顿和节奏。（如：迟日/江山丽，春风/花草香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。）

3.这首诗描写了春天的哪些景物？（引导学生找出：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯）

四、品读诗句，理解诗意

1.学习前两句：“迟日江山丽，春风花草香。”

*提问：“迟日”指什么？（春日，因为春天白天渐长，所以叫迟日。）“丽”是什么意思？（美丽，秀丽。）

*想象画面：春天的太阳照耀着，江山是多么美丽啊！春风吹来，花草散发着阵阵清香。你仿佛看到了什么？闻到了什么？

*指导朗读：读出江山的秀丽和花草的芬芳，语气要轻快、喜悦。

2.学习后两句：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”

*提问：“泥融”是什么意思？（泥土湿润、融化。）为什么泥土会融化？（因为春天来了，天气暖和了。）

*“飞燕子”让你想到了什么？（燕子从南方飞回来了，在忙着衔泥筑巢呢！）

*“沙暖睡鸳鸯”描绘了怎样的景象？（沙滩被太阳晒得暖暖的，鸳鸯在上面悠闲地睡觉。）

*指导朗读：读出燕子的活泼和