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守护纯真校园：“对欺凌说不，让友爱同行”主题班会方案

一、班会主题

对欺凌说不，让友爱同行——共建和谐安全校园

二、班会对象

全体同学

三、班会时长

一课时（建议40-45分钟）

四、班会地点

本班教室

五、班会目标

1.认知目标：帮助学生准确认识校园欺凌的定义、形式、危害及产生原因，了解相关的法律法规和学校规章制度。

2.情感目标：引导学生体会欺凌行为对他人身心造成的伤害，培养学生的同理心、正义感和责任感，增强自我保护意识和尊重他人的意识。

3.行为目标：使学生掌握应对校园欺凌的正确方法，学会在遭遇欺凌时如何求助，在目睹欺凌时如何恰当干预，共同营造友爱互助的班级氛围。

六、班会准备

1.主持人：班主任或学生干部（提前进行培训和沟通）。

2.物资准备：

*PPT课件（包含欺凌案例、相关图片、视频片段、法律条文摘要、互动问题等）。

*白板或大张纸，彩色笔。

*小卡片若干（用于匿名提问或写下感想）。

*相关的宣传手册或学校反欺凌规定打印件（可选）。

*轻柔的背景音乐（用于讨论环节）。

3.内容准备：

*收集国内外校园欺凌的典型案例（选取适合学生年龄段，具有教育意义的，避免过度渲染暴力）。

*剪辑一段关于校园欺凌危害或友爱互助的短视频（3-5分钟）。

*整理与校园欺凌相关的法律条文（如《未成年人保护法》中相关内容）及学校的处理办法。

七、班会流程

（一）导入：触目惊心，引人深思（约5分钟）

1.主持人开场：以一个引人深思的问题开场，例如：“同学们，在我们的校园生活中，你是否见过或听说过一些让你感到不舒服，甚至害怕的事情？”或播放一段简短的、非暴力但能反映欺凌场景的动画/短视频片段，引发学生初步思考。

2.点明主题：主持人引导学生讨论视频或问题中的现象，自然引出“校园欺凌”的话题，并明确本次班会的主题和目的——共同探讨如何应对和预防校园欺凌，创建安全和谐的学习环境。

（二）认知深化：何为欺凌，明晰边界（约10分钟）

1.“欺凌”是什么？

*主持人提问：“在大家心中，什么样的行为算是校园欺凌呢？”鼓励学生自由发言，列举他们认为属于欺凌的行为。

*展示PPT，给出校园欺凌的定义（结合教育部等部门相关文件精神，强调其重复性、故意性、权力不均衡性等核心要素）。

*案例辨析：呈现几个贴近学生生活的情景案例（如：给同学取侮辱性绰号、故意孤立某个同学、抢夺财物、在网络上散布谣言等），组织学生讨论这些情景是否属于校园欺凌，为什么？引导学生区分“玩笑”、“打闹”与“欺凌”的界限。

2.校园欺凌的常见形式：

*通过PPT或板书，归纳校园欺凌的主要形式：肢体欺凌（推、打、踢等）、语言欺凌（辱骂、嘲笑、起绰号等）、网络欺凌（在社交平台发布恶意信息、人肉搜索等）、社交欺凌（孤立、排挤、散播谣言等）。每种形式可配合一个简短的例子说明。

（三）危害剖析：欺凌之痛，警钟长鸣（约10分钟）

1.多角度看危害：

*对受害者：引导学生思考欺凌对受害者身体、心理（如自卑、焦虑、抑郁，甚至自伤自杀倾向）、学习和社交造成的负面影响。可以分享一些真实的（匿名的或改编的）受害者心声。

*对施暴者：指出欺凌行为对施暴者自身成长的危害，如形成暴力倾向、影响人际关系、触犯法律等。

*对旁观者：讨论冷漠旁观或参与起哄对个人良知的拷问，以及对整体校园氛围的破坏。

*对校园环境：强调欺凌行为会破坏校园的安全氛围，影响学校的整体风气。

2.情景模拟/角色扮演（可选）：邀请几位同学即兴表演一个简单的欺凌场景及其后果，让学生更直观地感受。或播放一段反映欺凌危害的纪录片片段。

（四）应对有方：勇敢说不，智慧求助（约10分钟）

1.如果我是受害者，怎么办？

*保持冷静，保护自己：首先要确保自身安全，尽可能远离施暴者。

*勇敢说“不”：在确保安全的前提下，用坚定的语气表明自己的立场。

*及时求助：告诉信任的成年人（班主任、家长、学校心理老师、其他老师），详细说明情况。强调“求助不是懦弱，而是勇敢和智慧的表现”。

*保留证据：如聊天记录、受伤照片等（针对网络欺凌和反复发生的欺凌）。

2.如果我是旁观者，怎么办？

*不漠视，不参与：明确反对“事不关己高高挂起”的态度，拒绝成为欺凌的“帮凶”。

*智慧干预：在保证自身安全的前提下，可以尝试分散注意力、制止欺凌行为（对低年级学生可强调大声制止或寻求老师帮助），或立即向老师、家长报告。

*给予支持：向受害者表达关心和支持，陪伴他们，鼓励他们寻求帮助。

3.我们的求助渠道：明确告知学生学校的求助途径（如班主任办公室、德育处、心理辅导室、校园报警电话等）。

（五）共建防