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人教版小学数学行程问题总类归纳及习题

行程问题是小学数学中的重要组成部分，它不仅考察学生对速度、时间、路程三者之间基本关系的理解，更能锻炼其分析问题、解决问题的逻辑思维能力。许多孩子在学习这部分内容时，常常因为情境抽象、关系复杂而感到困惑。本文旨在对人教版小学数学中常见的行程问题进行系统归纳，并辅以典型习题，帮助孩子们理清思路，掌握解题方法。

一、相遇问题

相遇问题的核心在于两个运动物体从两地出发，沿同一路线相向而行，最终相遇的过程。解决此类问题的关键是理解“速度和”的概念，即两个物体单位时间内共同行驶的路程。

1.基本相遇模型（同时出发，相向而行）

这是相遇问题中最基础的类型。其基本数量关系为：

*总路程=速度和×相遇时间

*相遇时间=总路程÷速度和

*速度和=总路程÷相遇时间

特点：两个物体同时开始运动，运动方向相反，经过一段时间后相遇。在相遇时刻，两者所行驶的路程之和等于两地之间的总路程。

习题1：甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行。甲每小时走5千米，乙每小时走4千米，经过3小时相遇。A、B两地相距多少千米？

习题2：两城相距若干千米，一列快车和一列慢车同时从两城相对开出，快车每小时行7千米，慢车每小时行5千米，3小时后两车相遇。两城相距多少千米？

2.不同时出发或中途停留的相遇问题

此类问题相较于基本模型更为复杂，需要考虑其中一个物体先出发一段时间，或者在运动过程中发生停留。解题时，应先将非同时行驶的部分路程计算出来，从总路程中减去，再按照基本相遇模型处理剩余路程。

习题3：小明和小红从相距30千米的两地相向而行，小明每小时走6千米，小红每小时走4千米。小明先出发1小时后，小红才出发。小红出发后几小时两人相遇？

二、追及问题

追及问题描绘的是两个运动物体同向而行，速度快的物体从后面追赶速度慢的物体。解决此类问题的关键在于理解“速度差”的概念，即快的物体比慢的物体单位时间内多行驶的路程，以及“追及路程”（即两者出发时的距离差或慢车先行的路程）。

1.同向而行，慢前快后

这是追及问题的基本模型。其基本数量关系为：

*追及路程=速度差×追及时间

*追及时间=追及路程÷速度差

*速度差=追及路程÷追及时间

特点：慢的物体在前，快的物体在后，两者同向运动。快的物体需要通过速度差来弥补与慢的物体之间的初始距离。

习题4：甲、乙两人在同一条路上同向而行，甲在乙前面10千米处，甲每小时走4千米，乙每小时走6千米。乙多久能追上甲？

习题5：一辆摩托车以每小时8千米的速度行驶，在它后面有一辆汽车以每小时12千米的速度同向行驶，两车相距5千米。汽车多久能追上摩托车？

2.环形跑道上的追及问题

在环形跑道上，快的物体追上慢的物体时，快的物体比慢的物体多跑了一圈（或几圈，取决于追及次数）。此时，追及路程即为环形跑道的周长（或周长的倍数）。

习题6：在一个周长为400米的环形跑道上，小明和小刚同时同地同向起跑，小明每分钟跑180米，小刚每分钟跑160米。经过多少分钟小明第一次追上小刚？

三、相背而行问题

相背而行问题与相遇问题在形式上有相似之处，都是两个物体从同一点出发，但运动方向相反。其核心仍然是“速度和”，因为两者的距离是在同时增加的。

基本数量关系：

*相距路程=速度和×行驶时间

习题7：两人从同一地点同时向相反方向行走，一人每小时走5千米，另一人每小时走4千米。3小时后两人相距多少千米？

四、流水行船问题

流水行船问题是行程问题中较为特殊的一类，它涉及到物体在流动的水中运动，如船在河流中行驶。其核心是要考虑水流速度对船速的影响。

*顺水速度=船在静水中的速度+水流速度

*逆水速度=船在静水中的速度-水流速度

*船在静水中的速度=（顺水速度+逆水速度）÷2

*水流速度=（顺水速度-逆水速度）÷2

习题8：一艘船在静水中的速度是每小时10千米，水流速度是每小时2千米。这艘船顺水航行5小时能行驶多少千米？如果逆水航行同样的时间，能行驶多少千米？

习题9：一艘轮船从甲港开往乙港，顺水而行每小时行15千米，返回时逆水而行每小时行10千米，这艘轮船往返的平均速度是多少？（提示：可设甲港到乙港的路程为一个具体数值，如30千米，再进行计算）

参考答案与解析

习题1参考答案：

甲、乙速度和为：5+4=9(千米/小时)

A、B两地相距：9×3=27(千米)

答：A、B两地相距27千米。

习题2参考答案：

快车和慢车的速度和为：7+5=12(千米/小时)

两城相距：12×3=36(千米)

答：两城相距36千米。

习题3参考答案：

小明先出发1小时走