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鄂教版六年级下册品德与社会导学案

第一单元：我们生活的世界

单元概览

本单元旨在引导同学们将目光投向我们生活的广阔世界，从不同维度认识世界的多样性、复杂性以及各国人民之间的相互依存关系。通过学习，我们将了解世界的地理概况、不同国家的文化特色、国际组织的作用以及全球化背景下人类共同面临的挑战与机遇。这不仅有助于拓宽我们的国际视野，培养尊重差异、包容多样的胸怀，更能激发我们作为地球公民的责任感与担当精神。

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第一课：世界有多大

学习目标：

1.初步了解地球的形状、大小，知道七大洲、四大洋的名称和分布概况。

2.通过阅读地图、查阅资料等方式，培养获取地理信息的能力和空间想象能力。

3.感受世界的广阔与神奇，激发探索世界的兴趣。

学习重难点：

*重点：七大洲、四大洋的名称和相对位置。

*难点：如何运用地图来理解和记忆地理事物的分布。

学习过程：

一、情境导入，激发兴趣

（教师可展示地球仪、世界地图，或播放一段介绍世界自然风光的短片）

同学们，我们生活在地球上。当你仰望星空，是否想过我们脚下的这片土地在宇宙中是怎样的存在？当你听到“七大洲”、“四大洋”这些词语时，脑海中会浮现出怎样的画面？今天，就让我们一起开启“世界有多大”的探索之旅，去感受我们家园的广阔与壮丽。

二、自主学习，探究新知

1.地球的模样：

*阅读教材相关内容，思考：人类是如何逐步认识到地球是一个球体的？（提示：可以联想到古代的“天圆地方”说，以及后来的航海探索等。）

*地球到底有多大呢？（可以提示学生关注地球的赤道周长、表面积等数据，但不必死记硬背数字，重在感知其“大”。）

2.七大洲和四大洋：

*拿出准备好的世界地图或地球仪，在地图上找出七大洲和四大洋的名称，尝试说出它们的大致位置。

*小组讨论：七大洲中，哪个面积最大？哪个面积最小？四大洋中，哪个面积最大？哪个跨经度最广？（引导学生通过观察和简单比较得出结论）

*动手画一画：在空白地图上尝试标出七大洲和四大洋的轮廓及名称（教师提供简易轮廓图）。

三、合作交流，深化理解

1.“大洲大洋连连看”活动：

*每组抽取写有大洲或大洋名称的卡片，其他组员描述该大洲/大洋的位置、相邻的大洲/大洋等特征，让抽取卡片的同学猜名称。

*分享你的“发现”：在观察地图的过程中，你对哪个大洲或大洋最感兴趣？为什么？

2.思考与讨论：

*我们国家位于哪个大洲？濒临哪个大洋？

*为什么说地球是我们共同的家园？

四、拓展延伸，学以致用

1.“我的环球旅行梦”：如果有机会进行一次环球旅行，你最想去哪些大洲或国家看看？查阅资料，了解这些地方有什么独特的自然景观或文化特色，和同学们分享你的旅行计划。

2.收集资料：搜集一些关于世界著名山脉、河流、湖泊的图片或小故事，下节课进行分享。

学习小贴士：

*地图是学习地理知识的重要工具，要学会看图、用图。

*遇到不认识的地理名词，可以查阅工具书或请教老师同学。

*养成关注时事新闻的习惯，你会发现世界每天都在发生变化。

知识梳理与回顾：

*地球是一个巨大的球体，表面分为______大洲和______大洋。

*面积最大的大洲是______，面积最小的大洲是______。

*面积最大的大洋是______，我国濒临的大洋是______。

学习反思：

*本节课我学到了哪些新知识？

*在学习过程中，我遇到的最大困难是什么？是如何解决的？

*对于世界的大小，我现在有了哪些新的认识？

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第二课：不同肤色的人们

（此处省略第二课至第六课的导学案内容，每课结构类似，均包含学习目标、重难点、学习过程、拓展延伸、知识梳理、学习反思等模块，但具体活动设计和内容会根据每课主题进行调整，例如“不同的文化习俗”、“多彩的节日”、“国际组织与和平”等，注重引导学生通过案例分析、角色扮演、资料搜集、小组辩论等多种形式进行学习，强调体验和感悟。）

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单元总结与评价

单元知识结构图（师生共同完成）：

*世界有多大（地球、大洲、大洋）

*不同肤色的人们（种族平等、文化多样性）

*（后续课程主题）

*（后续课程主题）

*我们共同的责任（环境保护、和平发展）

单元学习方法回顾：

*在本单元学习中，我们运用了哪些学习方法？（如：阅读地图、小组讨论、资料搜集、合作探究等）

*哪些方法对你帮助最大？为什么？

单元实践活动建议：

*“世界文化博览会”：以小组为单位，选择一个国家或地区，搜集其文化、艺术、饮食、服饰、节日等方面的资料，制作成展板或手抄报，在班级内举办一次“世界文化博览会”。

*“给世界小朋友的一封信”：以书信