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秋九年级英语UnitHowcanwebeegoodlearners新版人教新目标版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧密围绕《义务教育英语课程标准》的核心理念，旨在培养九年级学生的英语学习能力和核心素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“如何成为优秀的英语学习者”，关键技能涵盖自主学习、合作学习、探究学习等。这些技能的掌握程度需达到“理解”和“应用”的认知水平，通过思维导图构建知识网络，帮助学生形成系统的学习策略。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法包括批判性思维、创新思维等，通过设计多样化的学习活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，将这些方法转化为具体的学习过程。

情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课强调培养学生的责任感、自信心和合作精神，以及终身学习的意识和能力。这些素养的渗透路径包括通过情境创设、问题引导等方式，让学生在解决问题的过程中自然地形成正确的价值观和核心素养。

学业质量要求方面，本课需达到的知识与技能目标包括：了解如何制定学习计划，掌握有效的学习方法，提高英语学习效率；培养自主学习、合作学习和探究学习的能力；形成良好的学习态度和价值观。

2.学情分析

针对九年级学生的认知特点，他们已具备一定的英语学习基础，对英语学习有一定的兴趣，但部分学生在学习方法上存在困惑，缺乏有效的学习策略。在生活经验方面，学生对英语学习的重要性有一定认识，但实际应用能力有限。

技能水平方面，学生普遍具备基本的英语听说读写能力，但在词汇、语法和语用等方面存在差异。认知特点上，学生思维活跃，善于接受新事物，但部分学生存在依赖性，缺乏独立思考的能力。

兴趣倾向方面，学生对英语学习有一定兴趣，但部分学生对英语学习存在抵触情绪。学习困难方面，学生在词汇记忆、语法理解和语用表达等方面存在困难，易错点包括词义混淆、语法错误等。

针对以上学情，教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高英语学习效率。

二、教学目标

1.知识目标

在《秋九年级英语UnitHowcanwebeegoodlearners》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建系统的英语学习知识体系。学生需要识记并理解英语学习的基本原理和策略，能够说出学习方法的定义，描述学习策略的步骤，并解释其有效性。此外，学生需要能够比较不同学习方法的特点，归纳总结有效的学习习惯，以及运用所学知识设计个性化的学习计划。

2.能力目标

能力目标是培养学生在实际情境中运用英语学习策略的能力。学生应能够独立并规范地完成英语阅读、写作、听力等基本操作，从多个角度评估学习资料的价值，并提出创新性的学习问题解决方案。通过小组合作，学生能够完成关于英语学习策略的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生在学习过程中的情感体验和价值观塑造。学生将通过了解优秀学习者的故事，体会到坚持不懈和自我激励的重要性。他们将在实验过程中培养如实记录数据的严谨态度，并在日常生活中积极应用所学知识，提出环保改进建议，体现出社会责任感和合作精神。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生批判性思维和逻辑推理能力。学生需要能够识别学习问题，建立相应的概念模型，并运用模型进行预测和解释。通过质疑和求证，学生能够评估证据的可靠性，并运用设计思维的流程，针对具体问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生需要学会运用学习策略复盘自己的学习效率，并根据评价量规对同伴的作业给出具体反馈。他们还将学会甄别信息来源的可靠性，通过交叉验证确保网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助学生理解和掌握成为优秀学习者的核心策略和方法。重点包括：深入理解并能够应用有效的学习技巧，如时间管理、记忆技巧和批判性思维；能够独立制定学习计划，并执行计划以提升学习效率；以及能够评估自己的学习进展，并调整学习方法以适应不同的学习需求。这些内容是学生未来学习的基础，对于培养他们的自主学习能力和终身学习习惯至关重要。

2.教学难点

教学难点在于将抽象的学习策略和方法转化为学生能够理解和应用的实践技能。难点包括：理解并内化学习策略的原理，如如何通过提问和反思来促进深度学习；以及在实际学习中灵活运用这些策略。难点成因可能包括学生对学习策略的初步理解不足，或者缺乏将理论应用于实践的能力。为了突破这些难点，教师需要设计具体的案例分析和角色扮演活动，帮助学生将理论知识与实际学习情境相结合。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含学习策略讲解、案例分析视频

教具：