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小学法制教育校本教材

引言：法治教育，为成长护航

人生的扣子从一开始就要扣好。小学阶段是儿童品德形成和行为习惯养成的关键时期，也是法治观念启蒙的最佳年龄段。将法治教育有机融入小学教育体系，编写一套符合小学生认知特点、贴近校园生活实际、兼具趣味性与教育性的校本教材，对于引导孩子们“系好人生第一粒法治扣子”，培养其规则意识、权利观念和责任担当，具有不可替代的重要意义。本教材旨在通过生动活泼的形式，将抽象的法律知识转化为孩子们易于理解和接受的生活智慧，让法治精神悄然融入他们的心田。

一、核心理念：校本教材编写的基石

小学法制教育校本教材的编写，必须坚守以下核心理念，确保教育方向的正确性和教育效果的实效性。

（一）儿童为本，贴近生活

教材的出发点和落脚点是儿童。内容选择上，应紧密围绕小学生的生活实际，从他们熟悉的家庭、学校、社区环境中选取素材，如校园欺凌的预防、交通安全的遵守、网络行为的规范、个人财物的保护等。避免使用过于专业的法律术语，多用孩子们能听懂的语言、感兴趣的话题，让他们感受到法律就在身边，与自己的生活息息相关。

（二）趣味引领，故事化渗透

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生的认知特点决定了法制教育不能枯燥说教。教材应多采用故事、漫画、情景剧、案例讨论等形式，将法律知识巧妙地融入引人入胜的情节中。通过主人公的经历和选择，让孩子们在潜移默化中理解法律规则，感受法律的作用。

（三）知行合一，注重实践

法制教育不仅是知识的传授，更是行为的引导。教材应设计必要的实践环节，如模拟小法庭、角色扮演、法治主题班会、法律知识竞赛、校园规则制定参与等，鼓励孩子们在实践中体验规则、运用规则，将所学内化为自觉行动，外化为良好行为习惯。

（四）循序渐进，螺旋上升

不同年龄段的小学生认知水平存在差异。教材内容的编排应遵循儿童身心发展规律，由浅入深、由易到难、由具体到抽象。低年级侧重培养规则意识和安全常识；中年级侧重理解基本权利与义务，学习自我保护；高年级则可适当引入更广泛的社会法律现象，培养初步的法治判断能力。

二、内容框架：构建科学的知识体系

基于上述理念，小学法制教育校本教材的内容框架可初步设想为“自我与安全”、“家庭与责任”、“学校与规则”、“社会与法治”、“国家与公民”等几个模块，各模块内容在不同年级段有所侧重和深化。

（一）低年级篇：我的安全我知道，身边规则我遵守

*主题一：认识我自己

*我的身体我做主（认识身体隐私部位，防范性侵害）。

*珍爱生命，远离危险（交通安全：红绿灯、斑马线；消防安全：不玩火；食品安全：不吃“三无”食品）。

*主题二：我是家庭小成员

*我爱我的家（家庭成员的权利与义务，孝敬父母，友爱兄弟姐妹）。

*家里的规矩（理解家庭规则的意义）。

*主题三：快乐的校园生活

*校园里的“红绿灯”（遵守校规校纪，如按时上学、不追逐打闹）。

*友爱同学，拒绝欺负（认识校园欺凌，学会寻求帮助）。

*爱护公物，保护环境。

（二）中年级篇：权利义务伴我行，社会生活懂规矩

*主题一：我们的权利与责任

*我有受教育的权利（珍惜学习机会）。

*我有发表意见的权利（在班级事务中积极参与）。

*我有保护环境的责任（不随地吐痰，垃圾分类）。

*主题二：与法同行在社区

*社区里的公共设施（爱护公共财产，如健身器材、路灯）。

*邻里之间互帮助（理解邻里关系，和睦相处）。

*认识警察叔叔（知道110，遇到困难会求助）。

*主题三：网络时代的小公民

*文明上网，远离不良信息。

*保护个人信息（不轻易透露家庭住址、电话）。

*不沉迷网络游戏。

*主题四：消费小常识

*认识人民币（合理消费，勤俭节约）。

*购买商品要注意（查看生产日期、保质期）。

（三）高年级篇：法治社会我了解，公民责任我担当

*主题一：走进法律世界

*法律是什么（法律的基本概念和作用，如“没有规矩，不成方圆”）。

*我们国家的法律（简单介绍宪法、未成年人保护法等）。

*主题二：生活中的法律保护

*《未成年人保护法》伴我成长（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护）。

*遇到侵害怎么办（学会正当防卫，及时报警、寻求法律帮助）。

*主题三：做负责任的小公民

*遵守公共秩序（如乘车排队，公共场所不大声喧哗）。

*参与社会公益（了解志愿者，参与力所能及的公益活动）。

*维护国家安全（简单了解国家安全的重要性，如不泄露国家秘密）。

*主题四：模拟小法庭

*体验法庭程序（选取贴近学生生活的案例进行模拟）。

*增强法治观念和辨别是非能力。

三、教学方法：让法治教育“活