冀教版小学一年级上册数学教学计划.docxVIP

冀教版小学一年级上册数学教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续坚持以《义务教育数学课程标准》为指导，立足一年级新生的年龄特点和认知规律，以“立德树人”为根本任务，聚焦数学核心素养的启蒙与培养。教学过程中，将注重激发学生学习数学的兴趣，引导学生在具体情境中体验数学与生活的联系，初步建立数感、符号意识和空间观念，培养学生积极思考、动手操作、合作交流的能力，为学生后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实的基础。

二、教材分析

冀教版小学一年级上册数学教材，在内容编排上充分体现了新课标的理念，注重与学生生活实际的联系，强调数学的趣味性和实践性。

本册教材主要包括以下内容：

1.准备课：这部分内容是学生入学后的第一堂数学课，主要通过生动的情境和活动，帮助学生初步了解数学，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

2.10以内数的认识和加减法：这是本学期的重点内容之一。学生将经历从具体到抽象的过程，理解数的含义，掌握10以内数的读写、大小比较以及加减法的计算方法，并能解决简单的实际问题。

3.认识图形：直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，感受图形的特征，培养初步的空间观念。

4.11-20各数的认识：学习数的组成、读写，掌握20以内不进位加法和不退位减法，为后续学习20以内的进位加法和退位减法做好铺垫。

5.20以内的进位加法：这是本学期的又一个重点和难点内容。学生将学习“凑十法”等计算策略，逐步提高计算的准确性和速度。

6.整理与复习：对全册所学知识进行系统梳理和巩固，查漏补缺。

教材的编写特点：

*生活化：素材大多来源于学生熟悉的生活情境，便于学生理解和接受。

*活动化：设计了大量的动手操作、观察、比较、游戏等活动，鼓励学生主动参与。

*趣味性：色彩鲜明的插图、生动的故事，能有效吸引低年级学生的注意力。

*层次性：内容安排循序渐进，螺旋上升，关注学生的个体差异。

三、学生情况分析

本学期我执教的一年级新生，刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，对一切都充满好奇，求知欲较强。但同时，他们也存在以下特点：

*认知水平：以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力初步发展。注意力集中的时间较短，容易被新鲜事物吸引。

*学习习惯：大部分学生尚未形成良好的听课习惯、作业习惯和课堂常规意识。需要教师耐心引导和培养。

*个体差异：学生在幼儿园阶段接受的数学启蒙教育程度不同，对数的感知、操作能力存在一定差异。

*情感态度：对数学学习抱有积极的期待，但也可能因遇到困难而产生畏难情绪。

因此，在教学中，必须充分考虑到这些特点，注重创设轻松愉快的学习氛围，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们顺利完成从幼儿园到小学的过渡。

四、学期教学目标

（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“＞”、“＜”、“＝”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

（二）过程与方法

1.能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2.在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

3.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（如简单分类）。

4.在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学在生活中的价值。

2.积极参与数学活动，对数学学习产生好奇心和求知欲。

3.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。

4.体会学习数学的乐趣，养成认真倾听、积极思考、乐于表达、仔细计算、规范书写等良好学习习惯。

5.培养合作意识，学会与同学合作交流。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.10以内数的认识和加减法。

2.20以内数的认识。

3.20以内的进位加法。

（二）教学难点

1.理解10以内数的加减法的意义。

2.20以内进位加法的计算方法（尤其是“凑十法”的理解和运用）。

3.数学思想方法的初步渗透（如符号化思想、对应思想、转化思想）。

4.运用所学知识解决简单的实际问题。

六、主要教学措施

1.创设生动有