基于“四层”视角下的高考试题分析与教学建议——以2024年高考数学新课标Ⅱ卷为例.pdfVIP

基于“四层”视角下的高考试题分析与教学建议

—–以2024年高考数学新课标II卷为例

安徽省五河县高级中学(233300)刘瑞美

摘要纵观2024年高考数学试题,能充分体现立德树科素养、关键能力和必备知识,对2024年高考数学新课标II

人和科教兴国的国家战略,认真落实高考的“一核”、“四卷进行深入评析,并提出相应的教学建议,以期对高中数学

层”、“四翼”的指导思想.本文将以2024年高考数学新课标教学提供有益的参考.

II卷为例,探讨在“四层”视角下高考试题评析并提出相应的1“四层”视角下的2024年高考数学新课标II卷试

教学建议.题分析

关键词核心价值;学科素养;关键能力;必备知识;高考

1.1“四层”的含义及题型分析

评析

2024年全国高考数学新课标II卷在整体结构上延续了中国高考评价体系是由“一核四层四翼”构成,“四层”

历年高考数学的稳定模式,试题布局合理,题型丰富,既有对为考查目标(即“核心价值、学科素养、关键能力和必备知识”

[1]

基础知识的考查,又有综合能力的运用,体现了高考数学选)是素质教育在高考中的体现,它回答了“考什么”的问题.

拔性,试卷难度适中,有利于考生发挥出自己的真实水平,又2024年高考数学新课标II卷在整体上延续了全国新课标卷

体现出不同考生在数学上的差异.从题型上看,试卷包括选的单选题、多选题、填空题、解答题的结构.整个试题倡导考

择题、填空题和解答题三种类型,每种题型都各有侧重,相互生“多思少算和勤思快算”的思想,加强对考生抽象思维和逻

补充.选择题注重考查考生对基础知识的理解和运用,填空辑推理能力等数学学科核心素养的综合考查,符合国家对高

题则更注重对考生逻辑思维和推理能力的考查,而解答题则考改革的要求.引导考生从小处着手,掌握基本概念和常规

要求考生能够综合运用所学知识.计算;从大处着眼,建构高中数学的知识体系.

本文基于高考评价体系的“四层”视角,即核心价值、学1.2对“四层”考查情况统计

表1:2024年高考数学新课标II卷试题“四层”考查情况统计

四层核心价值学科素养关键能力必备知识备注

1,2,3,4,5,6,7,8,9,7,10,11,12,1,2,3,4,5,6,8,9,

题号4,7,8,11,13,14,16,18,1919题属多知识点交汇

10,11,12,13,15,16,17,1813,15,16,17,18,1910,12,13,14,17,18

百分比(约)42%89%52%73%5.2%

1.3典例评析核心价值在高考数学试卷中体现为对数学精神、数学思

(1)从“核心价值”看2024年高考数学新课标II卷试题维及数学应用的重视.2024年高考数学新课标II卷在命题

∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼

《中学数学研究》编辑委员会

社长李进开顾问刘秀湘吕杰

主编徐志庭副主编何小亚