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人教版小学四年级数学上册第三单元练习题

同学们，数学的世界里充满了奇妙的图形与精确的计算。第三单元我们一起探索了“角的度量”这一重要知识，它不仅是我们后续学习几何的基础，也是培养空间观念和严谨态度的关键。这份练习题旨在帮助大家巩固所学，查漏补缺，让我们一起在练习中提升，在思考中进步吧！

一、练习目标

1.巩固角的概念，熟练区分不同类型的角（锐角、直角、钝角、平角、周角）。

2.掌握量角器的使用方法，能够准确量出指定角的度数。

3.学会使用量角器按指定度数画角。

4.理解角的度量单位“度”，并能进行简单的角的度数计算。

5.培养观察、操作和推理能力，提高解决实际问题的能力。

二、基础巩固

(一)用心思考，准确填空。

1.从一点引出两条（）所组成的图形叫做角。这个点叫做角的（），这两条（）叫做角的边。

2.角的大小与角的两边（）无关，与两边（）有关。

3.我们常用的测量角的工具是（），它上面有（）圈刻度，每一圈都有（）个1度的角。

4.把半圆分成（）等份，每一份所对的角的大小是1度，记作（）。

5.直角是（）度，平角是（）度，周角是（）度。

6.一个周角等于（）个平角，等于（）个直角。

7.3时整，钟面上时针和分针所成的角是（）角；6时整，时针和分针所成的角是（）角。

(二)仔细辨析，正确判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”）

1.角的两边越长，角就越大。（）

2.用放大镜看一个角，这个角的度数会变大。（）

3.小于90度的角都是锐角，大于90度的角都是钝角。（）

4.平角就是一条直线，周角就是一条射线。（）

5.量角的时候，量角器的中心要和角的顶点重合。（）

(三)对号入座，选择正确答案的序号填在括号里。

1.一个锐角和一个直角可以组成一个（）。

A.锐角B.钝角C.平角

2.把一个平角平均分成两份，每份是（）。

A.锐角B.直角C.钝角

3.钟面上，分针从12走到3，形成的角是（）。

A.锐角B.直角C.钝角

4.用量角器量角时，角的一条边对着量角器上内圈刻度的0°，另一条边对着内圈刻度的60°，这个角是（）。

A.60°B.120°C.无法确定

5.下列说法错误的是（）。

A.周角是360度B.直角总是90度C.钝角都大于100度

三、操作与技能

(一)量一量，填一填。

（说明：此处应有图形，包含3-4个不同类型的角，如锐角、钝角、直角的组合。请同学们在练习时，仔细观察所给图形，用量角器量出每个角的度数，并记录下来。）

1.∠1=（）度，是（）角。

2.∠2=（）度，是（）角。

3.∠3=（）度，是（）角。

4.∠4=（）度，是（）角。

(二)画一画，标一标。

1.请你用量角器画出一个65°的锐角。

2.请你画出一个130°的钝角。

3.以给定的点为顶点，给定的射线为一条边，画一个105°的角。（说明：此处应有一个顶点和一条射线作为起始边）

(三)算一算，填一填。

1.已知∠1=35°，那么它的余角（与它相加等于90°的角）是（）度。

2.已知∠2=120°，那么它的补角（与它相加等于180°的角）是（）度。

3.一个角是直角的一半，这个角是（）度，它是（）角。

4.如右图，已知∠1=40°，那么∠2=（）度。（说明：此处应有一个简单的组合图形，如一个平角被分成两个角，其中一个角∠1已知为40°，求另一个角∠2）

四、拓展与应用

1.一张长方形的纸，用剪刀剪去一个角，还剩下几个角？剩下的角中，最多有几个直角？（可以动手画一画哦！）

2.钟面上，从3时到3时30分，分针转动了多少度？形成了一个什么角？时针转动了多少度？形成了一个什么角？

五、温馨提示

亲爱的同学们，完成这份练习后，是不是对“角的度量”有了更清晰的认识和更熟练的掌握呢？在使用量角器时，一定要记住“两对齐”：量角器的中心和角的顶点对齐，0刻度线和角的一条边对齐。读数时，要注意看清楚是内圈刻度还是外圈刻度哦！画角时，也要规范操作，确保度数的准确性。

希望这份练习题能成为你学习路上的好伙伴，加油！

（参考答案附后，建议同学们先独立完成，再进行核对哦！）