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《美丽的规则》教学设计

《美丽的规则》教学设计1

教学目标：

1、认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上、炫

耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

2、读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则

的自觉性。

教学重点：读懂课文，体会”美丽的规则”的含义。

教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

课时安排：一课时C

教学过程：

一、游戏导入创设情境，质疑导入课题

1、同学们，在上课之前老师想和大家玩个“脑子急转弯”的游

戏，游戏的规则是老师读完题目后说“开始”才能举手回答（先用

课件出示脑筋急转弯题目，让学生回答后再出示答案）

2、小结：刚才有的同学急于回答老师的问题而忘记我提的规则,

虽然答对了但很遗憾没有得分！国家的法律是一种规则，社会公德

是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，

我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。今天，我们继续

围绕“规则”这一个话题，来学习第二单元的最后一篇课文。

3、板书课题：美丽的规则，学生齐读。

4、引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？

（1）文中的“规则”指的是什么？板书：是何规则？

2（）为什么说这规则是美丽的？板书：为何美丽？

3（）这篇课文给我们什么启示？板书：有何启示？

二、检查预习

（课件出示生字“澳”）认识生字“澳”，并交流课前搜集的

相关资料。

2、（出示图片）认识并简单介绍澳大利亚、墨尔本的菲律普岛。

3、（出示词语）理解词语意思，能加以运用，并积累部分词语。

（1）理解词语的意思

忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。

炫耀：夸耀。

耀武扬威：炫耀武力，威风。

失衡：失去平衡。

观察这几个词语，说说其中的某个词有什么特点，你能举出类

似的词吗？（学生能说出描写心情、神态或ABCC式的词都行）你能

用其中的一个词说一句话？

3（）把自己最喜欢的词写在采集本上。

4、指名说说：课文主要讲了一件什么事？

（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶

往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了澳大利亚

的人们自觉遵守行车规则的美德。)

三、细读课文，感悟理解

1、完成教师导学一(课件出示问题和方法)

(1)“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美

景的路上为什么担心会堵车？

(2)在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？

后来“我们”看到了什么场景？

方法：请同学们默读课文1—5自然段，在文中找出答案。《美

丽的规则》教学设计2

教材简析：

这是一篇略读课文。课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨

尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂

了人们自觉遵守行车规则的美德。

设计理念：

语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语

文能力。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读

中悟、读中想、读中感的设计理念，同时借助相关的课外资源，体

会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学

中不可缺少的环节c课后鼓励阅读，及时组织练笔。

教学目标：

1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高

遵守规则的自觉性C