《RPA财务机器人实训教程》课程标准.pdfVIP

附件1:课程标准（体例）

《RPA财务机器人》课程标准

课程类别：***

适用专业：***授课单位：***

学分：***学时：***

编写执笔人及编写日期：***

审定负责人及审定日期：***

一、课程定位和课程计

（一）课程性质

本课程是为三年制***专业学生设的一门专业课程，

是大数据、云计算、人工智能等新技术与会计深度融合的一

门课程，是适应时代对会计人才需要、更好对接产业服务产

业的一门课程。

RPA是RoboticProcessAutomation的简称，通常被翻

译为机器人流程自动化，是针对各行业存在大批量、重复性、

机械化人工操作的情况，允许任何人配计算机，以机器人

作为虚拟劳动力，模拟人类与计算机的交互过程并完成预期

任务的一种流程自动化软件。所以，RPA并不是人们通常所

熟知的实体机器人，而是软件机器人，可以帮助人类进行各

种流程自动化处理工作，现实应用场景非常广泛，实际应用

价值非常显著。

本课程内容将以趣味性、实用性、可操作性为导向，选

用典型的现实应用场景，基于主流的一款优秀RPA软件一一

UiPath开发设计相关业务场景的软件机器人，通过实操展现

RPA技术在财务中的融合应用，促使学生增强信息意识、提

升个人能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职

业发展、终身学习和服务社会奠定基础。

（二）人才培养中的作用

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足

国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕高等职业教育

对信息技术核心素养的培养需求，吸纳信息技术领域的前沿

技术，通过理实一体化教学，提升学生应用RPA流程自动化

解决问题的综合能力，使学生成为德智体美劳全面发展的高

素质技术技能人才。

①通过本课程的教学，学生能够认知RPA流程自动化

的应用原理，掌握RPA财务机器人的基本知识和工作原理，

并能根据要求完成各项目模块的操作，最终能够熟练使用

UiPath软件独立开发相应场景中的RPA财务机器人。

②本课程主要通过讲练结合完成授课计划，使学生具

备RPA财务机器人运用的基本能力，能够识别身边日常生活

工作中可实现RPA流程自动化的场景，使学生拥有团队意

识职业精神，具备独立思考主动探究能力，为学生职业

能力的持续发展奠定基础。

三（）课程设计思路

本课程设计思路如下：一是将大数据、云计算、人工智

能等新技术与实践应用融为一体，从职业教育“立德树人”

的根本任务出发，主动瞄准RPA流程自动化的发展趋势未

来导向，促进“产学研用”深度融合；二是将“线上+线下”

融入课程建设的各个环节，结合专业升级数字化改造的要

求，融通线上线下两种渠道、两种资源；三是从岗、课、

赛、证、研等多个维度赋能，丰富拓展RPA流程自动化教学

应用场景。

为此，本课程将基于RPA流程自动化的理论基础发展

现状，围绕产学研用深度融合，分别从四个方面开展研究，

一是在“产”上分析产品、产业，基于需求进行课程设计；

二是在“学”上建设教学资源库，实施线上线下混合式教学；

三是在“研”上聚焦教学与应用研究，丰富研究成果；四是

在“用”上开拓各种应用场景，关注“岗课赛证研”。

二、课程目标

（一