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人教精通版五年级上册英语全册教案

前言

本册教材为人教精通版小学英语五年级上册，是在学生完成前四年英语学习的基础上，进行的更高层次的语言知识与技能的学习。本阶段的教学，不仅要注重词汇量的积累和基础句型的巩固，更要着力培养学生运用所学语言进行实际交流的能力，以及初步的阅读和写作意识。作为教师，我们应深入理解教材编排意图，灵活运用教学方法，营造积极、愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们在英语学习的道路上稳步前进。本教案旨在为各位同仁提供一份详尽的教学参考，希望能抛砖引玉，共同提升教学质量。

一、教材概述与教学总览

1.1教材整体分析

本册教材延续了前几册的话题范围，并逐步拓展和深化。内容紧密联系学生的生活实际，涵盖了学校生活、家庭、食物、能力、购物、自然等多个主题。每个单元通常围绕一个核心话题展开，通过对话、词汇、课文、活动等板块，全面培养学生的听、说、读、写技能。教材图文并茂，趣味性强，为教学提供了丰富的素材。

1.2教学总目标

*知识与技能：

*能听懂、会说、认读并书写本学期所学的核心词汇。

*能理解并运用本学期所学的主要句型结构，进行简单的口头和书面交流。

*能读懂简单的对话和短文，并能根据提示进行简单的书面表达。

*能正确朗读所学内容，语音语调基本正确。

*初步了解英语国家的一些文化习俗。

*过程与方法：

*通过创设情境、小组合作、任务驱动等方式，引导学生主动参与语言实践。

*培养学生初步的自主学习、合作学习和探究学习的能力。

*引导学生运用观察、比较、归纳等方法学习英语。

*情感态度与价值观：

*保持对英语学习的浓厚兴趣。

*培养积极参与课堂活动，乐于开口说英语的习惯。

*培养合作精神和竞争意识。

*增强跨文化交际意识，尊重不同国家的文化差异。

1.3教学重难点

*重点：

*各单元核心词汇的认读、拼写及灵活运用。

*主要句型结构的理解和在情境中的运用。

*培养学生的听说能力，特别是口头表达能力。

*难点：

*部分词汇的辨析和正确运用。

*较为复杂句型的理解和输出。

*培养学生的阅读兴趣和初步的阅读策略。

*引导学生进行简单的书面表达。

二、教学建议与通用策略

2.1创设有效教学情境

教学情境的创设是激发学生学习兴趣、引导学生主动参与的关键。教师应根据教学内容，利用图片、实物、简笔画、多媒体、表演等多种手段，创设与学生生活紧密相关的、生动有趣的教学情境，让学生在情境中感知、理解、模仿和运用语言。

2.2注重语言技能的综合训练

听、说、读、写是英语学习的四项基本技能，它们相互联系、相互促进。教学中应避免孤立地训练某一项技能，而是要将它们有机结合起来。例如，在学习新词汇和句型后，可先进行听力理解，再进行口头模仿和操练，然后过渡到简单的阅读，最后尝试进行书写练习。

2.3倡导任务型教学途径

任务型教学强调让学生在完成有意义的任务过程中学习语言。教师应设计一些贴近学生生活、具有明确目标和可操作性的任务，如调查、采访、角色扮演、信息查询、制作等，引导学生在完成任务的过程中运用所学语言知识和技能，体验学习的乐趣和成功感。

2.4加强词汇教学与积累

词汇是语言的基石。对于五年级学生，应引导他们掌握科学的词汇学习方法，如根据发音规则记忆、通过上下文理解词义、进行归类记忆、利用词根词缀等。同时，要鼓励学生在日常学习和生活中多接触、多运用词汇，通过阅读、听英文歌曲、看英文动画片等方式扩大词汇量。

2.5培养学生的学习策略

授人以鱼不如授人以渔。教学中应注重培养学生的自主学习能力和学习策略，如如何预习、复习，如何查阅词典，如何进行自我评价，如何与他人合作学习等。帮助学生成为积极的学习者。

2.6实施分层教学与个别辅导

学生在学习基础、学习能力和学习兴趣等方面存在个体差异。教师应关注这种差异，在教学目标、教学内容、教学活动和作业布置等方面适当体现层次性，满足不同学生的学习需求。对学习有困难的学生要给予更多的关心和辅导，对学有余力的学生要提供拓展性学习内容。

2.7合理运用评价激励机制

评价是教学过程的重要组成部分，具有诊断、反馈、激励和导向作用。应坚持形成性评价与终结性评价相结合，注重过程性评价。多采用表扬、鼓励等积极的评价方式，关注学生的点滴进步，保护学生的学习积极性，让学生体验到学习的快乐和成就感。

三、分单元教案设计思路

单元一：MyNewTeachers(示例)

单元教学目标

*知识目标：

*能听、说、读、写词汇：young,old,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。

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