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译林版三年级英语上册全册教案

前言

三年级是小学生系统学习英语的起始阶段，这一时期的教学对于培养学生的英语学习兴趣、良好的学习习惯以及初步的语言运用能力至关重要。本全册教案以译林版三年级英语上册教材为蓝本，严格遵循《义务教育英语课程标准》的基本理念和要求，结合三年级学生的年龄特点和认知规律进行设计。

本教案旨在为一线教师提供清晰、实用的教学指导，帮助教师有效地组织课堂教学，激发学生学习英语的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中感知、理解和运用英语，为后续的英语学习奠定坚实的基础。教案内容注重趣味性、互动性和实践性，强调语言知识与语言技能的有机结合，同时渗透情感态度与价值观的教育。

一、全册教学总览

（一）教材分析

本册教材作为小学英语学习的入门教材，内容贴近学生生活，主题丰富多样，如问候、颜色、数字、文具、动物、食物、家庭成员等。教材编排循序渐进，注重知识的复现与滚动，通过生动的图片、简洁的对话、朗朗上口的歌谣和chant等形式，降低学习难度，激发学习兴趣。每个单元通常包含单词学习、句型操练、对话理解与运用以及拓展活动等模块，旨在全面培养学生的听、说、读、写（初步）能力。

（二）学生情况分析

三年级学生年龄一般在八、九岁左右，他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和表演等活动。但同时，他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中，容易疲劳。因此，教学活动设计应形式多样、生动有趣，避免枯燥乏味的机械重复。教师应多采用直观教学手段，创设真实、有趣的语言情境，鼓励学生大胆开口说英语。

（三）全册教学目标

1.知识与技能：

*能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇（约多少个，具体参照教材词汇表），并能在图片、实物等帮助下理解词义，初步运用所学词汇进行简单交流。

*能听懂、会说本学期所学的基本句型，并能在相应的情境中运用这些句型进行简单的对话和描述。

*能听懂简单的课堂指令并做出相应的反应。

*能认读所学单词和简单的短语。

*能跟着录音或教师模仿朗读单词、对话和歌谣，语音语调基本正确。

*初步培养用英语进行简单交流的意识和能力。

2.过程与方法：

*通过游戏、歌曲、chant、角色扮演、小组活动等多种教学形式，引导学生积极参与课堂，体验学习乐趣。

*培养学生初步的自主学习、合作学习和探究学习的意识和能力。

*引导学生在具体的语言情境中感知、理解和运用语言。

3.情感态度与价值观：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的自信心。

*培养学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语，敢于尝试。

*培养学生良好的课堂学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言等。

*渗透中西方文化差异的初步感知，培养学生的国际视野。

*培养学生热爱学校、热爱生活、团结友爱等积极情感。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、听说及初步运用。

2.基本句型的理解和在情境中的口头运用。

3.培养学生良好的听、说习惯和初步的语感。

4.激发和保持学生浓厚的学习兴趣。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，如含辅音连缀或特定元音的单词。

2.句型在实际情境中的灵活运用和初步的语言综合运用能力。

3.培养学生开口说英语的自信心和积极性，克服畏难情绪。

4.帮助学生逐步形成一定的英语思维习惯。

三、教学建议与课时安排

（一）教学建议

1.营造积极的课堂氛围：尊重学生，鼓励学生，多用表扬和鼓励性语言，如Goodjob!,Welldone!,Tryagain!等，让学生在轻松、安全的环境中学习。

2.创设真实的语言情境：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等多种教学资源，创设与学生生活紧密相关的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

3.注重趣味性和互动性：多采用游戏、竞赛、角色扮演、TPR（全身反应法）、歌曲、chant等学生喜闻乐见的形式组织教学，增加师生互动和生生互动。

4.坚持“听说领先，读写跟上”的原则：三年级起步阶段，重点应放在听和说的能力培养上，认读单词和简单句子，逐步渗透规范书写的意识和初步技能。

5.精讲多练，及时反馈：教师讲解要简洁明了，突出重点，给学生充足的练习机会，并对学生的学习情况及时给予反馈和指导。

6.关注个体差异：注意到学生在学习兴趣、接受能力等方面的差异，设计不同层次的活动和任务，满足不同学生的学习需求。

7.培养学习习惯：引导学生养成课前准备、认真听讲、积极思考、大胆发言、勤于模仿、乐于合作等良好学习习惯。

8.合理运用教学资源：充分利用教材配套的录音带、教学挂图、卡片以及网络资源等