学习“立德铸魂,廉洁从教“师德师风教育心得体会.docxVIP

一、引言：时代召唤下的师德沉思

近期，通过系统学习“立德铸魂，廉洁从教”相关文件精神与教育案例，我对新时代教师职业道德规范有了更为深刻的理解与体悟。教育，作为立国之本、兴国之基，其根本在于“立德树人”。而“立德铸魂”与“廉洁从教”正是这一根本任务的一体两翼，前者指向教师自身修养的高度与育人使命的深度，后者则划定了教师职业行为的底线与从教生涯的生命线。此次学习，不仅是一次思想的再充电，更是一次精神的再洗礼，促使我对教师这一神圣职业的内涵与责任进行了更为严肃和深入的思考。

二、“立德铸魂”：教师立身之本与育人之要

“师者，人之模范也。”教师的“德”，是教育事业的灵魂，是学生成长的灯塔。“立德”不仅要求教师自身具备高尚的道德情操、坚定的理想信念，更要求教师将这种内在的“德”外化为言行举止，成为学生可感、可学的榜样。所谓“学高为师，身正为范”，正是此意。教师的世界观、人生观、价值观，会潜移默化地影响学生的价值取向和人生选择。因此，“立德”首先是立“师德”，即热爱教育事业，关爱学生，为人师表，严谨治学，团结协作。

更进一步，“铸魂”则将师德的要求提升到了精神引领的层面。教育不仅是知识的传递，更是灵魂的唤醒与塑造。教师要以自身的人格魅力和深厚学识，引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的家国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。这要求我们不仅要做知识的传授者，更要做学生思想的引路人、心灵的守护者。“铸魂”的过程，是师生之间情感的共鸣、思想的碰撞、精神的传承，它要求教师具备更高的人文素养和精神境界，能够以文化人、以文育人，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。

三、“廉洁从教”：职业底线与师道尊严

“廉洁”是教师职业道德的基本要求，也是从教的底线。“廉洁从教”，意味着教师要自觉抵制各种不正之风，不利用职务之便谋取私利，维护教育的公平与公正。教育的公平性是社会公平的重要基石，而教师的廉洁自律则是保障教育公平的前提。一旦教师在廉洁方面出现问题，不仅会损害自身形象，更会污染学生纯洁的心灵，扭曲学生的价值观，对教育事业造成难以估量的负面影响。

学习中，诸多正面典型的感人事迹与反面案例的深刻教训，都让我深刻认识到，“廉洁从教”并非一句空洞的口号，而是融入日常教学与管理每一个细节的行为准则。它要求我们常怀律己之心，常思贪欲之害，不为名利所惑，不为浮华所扰。在与学生及家长的交往中，要保持纯粹的师生关系，坚守职业操守，自觉维护教师队伍的良好形象。只有廉洁的教师，才能赢得学生的真心爱戴和社会的普遍尊重，才能真正树立起师道的尊严。这种尊严，不是来自于权力，而是来自于清正廉洁的品格和无私奉献的精神。

四、知行合一：将师德规范内化于心、外化于行

“立德铸魂，廉洁从教”并非一蹴而就的理论认知，更需要在长期的教育实践中不断锤炼和践行。这要求我们做到知行合一，将师德规范内化于心、外化于行。

首先，要坚定理想信念。深刻理解教育在国家发展和民族复兴中的重要地位，将个人的教育理想融入到为党育人、为国育才的伟大事业中，以强烈的责任感和使命感投入到教育教学工作中。

其次，要持续提升自我。在专业知识上不断学习深造，提升教育教学能力；在道德修养上严格自律，以身作则，用高尚的人格魅力感染学生。要时刻反思自己的言行，勇于自我批评，不断修正偏差，努力成为学生心中的好老师。

再次，要坚守育人初心。始终将学生的成长成才放在首位，关爱每一个学生，尊重学生的个体差异，因材施教，用心用情去教育和引导学生。在教育过程中，要公平公正地对待每一位学生，不偏袒、不歧视，营造风清气正的育人环境。

最后，要自觉接受监督。将师德规范作为行为指南，主动接受学校、社会和家长的监督，勇于听取不同意见，不断改进工作作风，做到自重、自省、自警、自励。

五、结语：砥砺前行，争做新时代“大先生”

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”教师是立教之本、兴教之源。通过此次“立德铸魂，廉洁从教”师德师风教育学习，我更加深刻地认识到肩上沉甸甸的责任。在未来的工作中，我将以此次学习为新的起点，不断加强自身修养，提升师德境界，以“立德树人”为根本任务，以“铸魂育人”为神圣使命，以“廉洁从教”为基本准则，努力做一名让党放心、让人民满意、让学生喜爱的好老师，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的全部力量。这不仅是对职业的承诺，更是对教育事业的忠诚与热爱。