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小学数学一年级下册《分类与整理》优质课教案

一、教学内容

人教版小学数学一年级下册《分类与整理》第一课时（示例，具体版本可根据实际情况调整）

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够根据给定的标准（如颜色、形状、用途等）对常见物品进行分类，并能将分类结果进行简单整理和呈现（如用文字描述、画图、简单表格等方式）。初步感知分类的意义和作用。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论、交流等数学活动，引导学生经历分类的过程，体验分类标准的多样性，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：在分类活动中，感受数学与生活的密切联系，培养学生有条理地思考问题和整理物品的良好习惯，激发学习数学的兴趣，体验合作与交流的乐趣。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生理解分类的含义，能够按照给定的标准对物品进行正确分类。

*教学难点：理解分类标准的多样性，以及在不同标准下分类结果的不同；学会将分类结果进行简单整理和清晰表达。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT）、各种颜色和形状的积木（或图片）、不同类型的文具（如铅笔、橡皮、尺子、文具盒）、不同种类的图片（如动物、水果、交通工具）、分类表格（或白纸）、磁性黑板、彩色粉笔。

*学生准备：每人一套简单的分类学具（如不同颜色的小圆片、不同形状的小纸片，或提前让学生准备少量自己的玩具、文具等，注意提醒物品的安全性和易整理性）、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.情境引入：

师：小朋友们，我们的好朋友小明最近有点小烦恼，他的房间太乱了，玩具、书本扔得到处都是，找东西总是找不到。你们愿意帮他整理一下吗？（出示小明房间杂乱的图片或课件）

生：愿意！

师：真是热心的孩子！那我们先来看看小明的玩具柜（出示一堆混合在一起的玩具图片：如小汽车、布娃娃、积木、皮球等）。这么多玩具混在一起，看起来确实有点乱。你们有什么好办法能让它们变得整齐一些吗？

（引导学生思考，说出“把一样的东西放在一起”。）

2.揭示课题：

师：大家说得真好！“把一样的东西放在一起”在数学上我们叫做“分类”。今天，我们就一起来学习《分类与整理》。（板书课题：分类与整理）通过今天的学习，我们就能帮小明把房间整理得干干净净啦！

（二）探究新知，体验分类

1.动手操作，初步分类（按单一标准）：

*活动一：整理积木（按颜色或形状）

师：老师这里有一些积木（出示课前准备的不同颜色、不同形状的积木实物或清晰图片），想请大家先来帮老师分一分，你们想怎么分呢？

（给学生几秒钟思考时间，然后请个别学生发言，说出自己的想法。）

生1：我想把红色的放一起，蓝色的放一起……

生2：我想把圆圆的放一起，方方的放一起……

师：同学们的想法都很棒！有的想按颜色分，有的想按形状分。那我们先来试试按颜色分，好吗？请大家拿出学具袋里的积木图片（或实物），同桌两人合作，把它们按照颜色分一分，看看能分成几类，每类有哪些。

（学生动手操作，教师巡视指导，关注学生是否能正确区分颜色，并将同一颜色的物品放在一起。）

*交流汇报，展示结果：

师：好，时间到。哪个小组愿意把你们的分法展示给大家看？并说说你们是怎么分的，分成了几类？

（请2-3个小组上台展示，用实物投影或在黑板上摆一摆。）

师：他们小组是按颜色把积木分成了红色、黄色、蓝色（根据实际积木颜色调整）三类，分得真清楚！还有不同分法的小组吗？（如果之前有学生提到按形状分，可请其展示；如果没有，教师可引导。）

师：刚才我们是按颜色分的，如果按形状分，又该怎么分呢？请大家再试试看，按形状把积木分一分。

（学生再次动手操作，按形状分类。）

师：这次你们是怎么分的？分成了几类？

（学生汇报，可能分成圆形、正方形、长方形、三角形等。）

2.讨论比较，感知标准：

师：同学们真能干！我们刚才给积木分了两次类，大家有没有发现，两次分的结果一样吗？

生：不一样！

师：为什么会不一样呢？

生：因为第一次是按颜色分的，第二次是按形状分的。

师：说得太对了！分类的时候，我们所依据的“颜色”、“形状”，就是分类的“标准”。分类的标准不同，分类的结果也就可能不同。（板书：标准不同，结果可能不同）

3.分类后的整理与呈现：

师：我们把积木分好了类，怎么让别人一眼就看清楚我们是怎么分的，每一类有什么呢？

（引导学生思考如何记录或呈现分类结果。）

*方法一：语言描述

师：我们可以用语言来说一说，比如：“我们按颜色把积木分成了三类，红色的有……，黄色的有……，蓝色的有……”

*方法二：画图表示

师：还可以画一画，把同一类的东西圈起来，或者在旁边写上类别名称。（教师简单示范，如在黑板上画几个圈，分别写上“红色”、