口技七年级下示范课.pptxVIP

;☆林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士。著有《铁崖文集》《湖舫存稿》《海渔篇》等。《口技》是其《〈秋声诗〉自序》的一部分。;正音正字;●下面的词古今词义区别较大，试作解释。

但（???）??觉（???）??是（???）??毕（???）??目（???）

意（???）??少（???）??虽（???）??名（???）??色（???）

股（???）??走（???）

●解释下面五个多义词

妙：众妙（???）毕备????觉得妙（???）绝

绝：觉得妙绝（???）????群响毕绝（???）

指：手有百指（???）????不能指（???）其一端

坐：稍稍正坐（???）????满坐（???）来宾

起：大呼火起（???）????夫起（???）大呼;●时间词填空：

1、表达忽然发生：（）、（）

2、表达几件事同时发生：（）

3、表达两件事相继发生：（）

4、表达在特定的某个时间内发生：（）

5、表达过了很短时间就发生：（）、（）、（）;第二块整体感知;;通过对口技技法与内容加以讨论，给“口技”下定义。?;?;2．在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答。思考：三个场面声音的变化有何特点？;二、分析课文开头和结尾两段。

1．课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？;三、分析理解侧面描写的作用。

1．课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面体现口技者的技艺精湛。另外尚有侧面的描写，请—一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？;■■作图练习：

请用坐标轴画出口技艺人表演的声量大小变化图，分三段，最大值可为100分贝，最小值为0分贝。

思考：这一变化与观众反映的激烈程度与否有对应关系。;;第六块拓展思考;本文写的是一场口技表演。作者通过表演者以多个不同的声响，异常逼真的模拟出一组有节奏、有持续性的生活画面的叙述、描写，体现了我国民间艺人的高超技艺。;1、演绎口技的内容，使之成为一篇小文章。

2、阅读下列一篇文言文，掌握其大致意思。;口技??

村中来一女子，年十有四五。携一药囊，售其医。有问病者，女不能自为方，俟暮夜问诸神。晚洁斗室，闭置其中。众绕门窗，倾耳寂听，但窃窃语，莫敢咳。内外动息俱冥。至半更许，忽闻帘声。女在内曰：“九姑来耶？”一女子答云：“来矣。”又曰：“腊梅从九姑耶？”似一婢答云：“来矣。”三人絮语间杂，刺刺不休。俄闻帘钩复动，女曰：“六姑至矣。”乱言曰：“春梅亦抱小郎子来耶？”一女曰：“拗哥子！呜之不睡，定要从娘子来。身如百钧重，负累煞人。”旋闻女子殷勤声，九姑问讯声，六姑寒暄声，二婢慰劳声，小儿喜笑声，猫子声，一齐嘈杂。即闻女子笑曰：“小郎君亦大好耍，远迢迢抱猫儿来。”既而声渐疏，帘又响，满室俱哗，曰：“四姑来何迟也？”有一小女子细声笑曰：“路有千里且溢，与阿姑走尔许时始至。阿姑行且缓。”遂各各道温凉声，并移坐声，唤添坐声，参差并作，喧繁满室，食顷始定。即闻女子问病。九姑觉得宜得参，六姑觉得宜得芪，四姑以为宜得术。参酌移时，即闻九姑唤笔砚。无何，折纸戢戢然，拔笔掷帽丁丁然，磨墨隆隆然；既而投笔触几，震笔作响，便闻撮药包裹苏苏然。顷之，女子推帘，呼病者授药并方。反身入室，即闻三姑作别，三婢作别，小儿哑哑，猫儿唔唔，又一时并起。九姑之声清以越，六姑之声缓以苍，四姑之声娇以婉，以及三婢之声，各有态响，听之了了可辨。群讶以为真神。而试其方，亦不甚效。此即所谓口技，特借之以售其术耳，然亦奇矣！昔王心逸尝言：在都偶过市廛，闻弦歌声，观者如堵。近窥之，则见一少年曼声度曲。并无乐器，惟以一指捺颊际，且捺且讴，听之铿铿，与弦索无异。亦口技之苗裔也。;（附课文译文）

京城里有一种善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家人大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一种八尺宽的帷幕，这位表演口技的艺人坐在帷幕中，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木。客人们围坐在一起。过了一会儿，只听得帷幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一种敢大声说话的。;只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一种妇人被惊醒，打着哈欠，伸着懒腰，她丈夫说着梦话。一会儿小孩子也醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒。妻子手拍着孩子，给他喂奶。孩子口里含着乳头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面哼着哄他睡觉。床上的又一种大孩子也醒了，呼啸如叨地说个不停，就在这个时候，妇人用手拍孩子的声音，哄孩子的哼哼声，小孩子含着乳头的啼哭声，大孩子刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音；同时都响了起来，多