初中心理健康教育《人际交往的艺术》教案.docxVIP

初中心理健康教育教案

人际交往的艺术

课题

人际交往的艺术

学期

下学期

学科

心理健康

年级

七年级

学习

目标

知识目标：知道人际交往的艺术，赞美他人的技巧。

能力目标：学会正确与他人交往，能够正确处理和他人交往中存在的矛盾。

情感、态度与价值观目标：让学生了解自己的生活与学习知道自己的心理现状；让学生在参与和体验中学会正确评价自我，赞美别人。

重点

掌握人际交往的艺术

难点

学会赞美他人

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

热身活动

教师首先请大家伸出双手，将中指向下弯曲，将中指的第二个指关节对靠在一起。?然后将其他的4对手指分别指尖对碰。确保在游戏过程中,中指始终紧靠在一起,其余手指只允许一对手指分开。?

（1)请张开你们的一对大拇指，然后合拢大拇指;张开食指，合拢食指；张开小拇指，合拢小拇指。?（2）最后请试着张开无名指……?

倾听、分享体会:在你的生活中，有没有这样的人,他像今天的一对无名指一样和你紧紧地贴合在一起，与你共享欢乐，分担痛苦?

引导学习思考

讲授新课

议题一:我诉我心

活动一：交流与分享

阅读《我诉我心》中案例，

（1）为什么同学们都不喜欢王燕呢？

（2）你有什么解决的办法？

什么是人际关系？人际关系的重要性。

科学研究已经证明：如果一个人学会了如何与他人打交道，不管你从事什么工作，不管你的职务是什么，你都在通往成功的道路上走完了85%左右的行程，而在取得自己的幸福方面，已经有了99%的把握。

假如沟通也是同糖或咖啡一样的商品的话，我愿意付出比任何东西都珍贵的价格来购买这种能力。

这说明了什么？

人际交往中技巧是人际交往的润滑油，掌握了人际交往中技巧，就可在交往中如鱼得水，收放自如，长袖善舞，建立良好的人际关系。

面带微笑；真诚地赞美；学会倾听；急人所急

议题二：心海导航

活动二：观看视频：微笑的力量

视频中的几组我们每个人都可能经历过的生活场景:

A.比如在路上被急匆匆的陌生人狠撞了一下；

B.比如正在倒车，却被抢先一步占了车位；

C.比如放在桌上的咖啡被碰到，洒了一身；

……

遇到这些事情，无论是谁，心情都会不愉快。

所以短片里的当事者一开始都冷若冰霜，气氛骤然紧张起来，争吵一触即发。

但画面一转，每个人在皱眉之后都朝对方绽放出笑容，表示不介意，而对方也跟着笑了起来。

如同春雪遇暖阳，因为笑，两人之间的一场矛盾消弭于无形中。

在我们与他人相处中，若是摆着臭脸或愁眉紧锁，一副闲杂人勿近的样子，无论是谁都会见而远之。若是笑容和煦，即使未能与之深交，也会不由自主生亲近之意。

活动三：视频：如何真诚地表达赞美钦佩

思考：结合视频谈谈你的感想。

美国著名心理学家成廉·簷姆斯说:“人性最深切的渴望就是拥有他人的赞赏。”渴望得到别人的赞美是人的一种心理需要。然而，在日常交往过程中很多人却总是盯着别人的缺点不放，往往会因此而批评他人、排斥他人，最终导致人际关系的恶化。反之，我们只有懂得去欣赏他人，真地赞美他人，才会积极地与他人交往。

活动四：方法指南：赞美的技巧

活动在线

（一）自我报告

萨提亚五种沟通模式

在与不同的人交往中,你是什么沟通状态?

（二：学会认错

1.分成四列纵队站在场地上。

2.由老师按规则喊口令，如果有同学未按口令的操作要求去做，即做错了时，就要举起右手，并大声地说:“对不起，我错了。“

口令:A.向右转B.向左转C.向后转D.原地不动

3.最后剩下几位全做对的人也要练习一下道款的动作。

这个活动是让同学们体验一下，当自己错了的时候，应该怎样认错？

1、大声表明愿意认错。

2、举起右手表明认错的诚意。

议题三：收获平台

小组交流：本节课收获了什么？

请学生谈看法

学生探究，并回答问题，教师点评并引导。

学生探究，并回答问题，教师点评并引导。

鼓励学生回答

拓展学生视野。

鼓励学生回答

拓展学生视野。

帮助学生分析

理解记忆

引导学生

帮助学生分析

理解记忆

教师拓展知识

课堂小结

请同学们谈谈这节课的收获，还有哪些不懂。

建立良好人际关系须从个人品德修养做起，按部就班，再推己及人，扩充于团体之中。人和环境相互互动，因环境改变，人际关系也会产生改变，因此人际关系的状况会受环境影响。不同角色会有不同之功能与态度，人在环境中应先认定自己角色，再设定当有之人际关系。人际关系之进行需按团体规则进行，此规则大略包含法律、礼节、道德、行为四方面。人际交往从真诚、信任开始！希望你们都能掌握更多的人际交往技巧，处理好自己的人际关系！

板书

人际交往的艺术

1.我诉我心2.心海导航

我的收获