苏教版小学语文二年级下册《月亮湾》教学设计.docxVIP

感受水乡之美，品味语言之妙——《月亮湾》教学设计

一、教材分析

《月亮湾》是苏教版小学语文二年级下册的一篇写景散文。课文以生动形象的语言，描绘了月亮湾这个美丽的水乡小村的迷人景色，展现了一幅河水清清、桃红柳绿、物产丰富、人们生活幸福的画卷。文章语言优美，充满童趣，易于朗读和背诵，是引导学生感受自然之美、培养观察力和想象力、积累语言的优秀范本。课文按照一定的观察顺序（从整体到部分，由远及近）进行描写，层次清晰，是学生学习观察方法、掌握写景状物基本方法的好材料。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于朗读，尤其喜欢富有画面感和节奏感的课文。他们的思维方式以形象思维为主，对直观、具体的事物更容易理解和接受。在学习本课前，学生已经接触过一些写景的课文，对如何抓住景物特点有了初步的感知，但对于按照一定顺序观察和描写景物的方法还需要进一步指导。同时，二年级学生对美的感受力正在发展，需要教师引导他们细致观察，品味语言，从而提升审美情趣。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并会写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

*学习课文按一定顺序观察和描写景物的方法。

2.过程与方法：

*通过看图、朗读、想象、讨论等多种形式，理解课文内容，感受月亮湾的美丽景色。

*引导学生抓住关键词句，品味语言的优美，积累好词佳句。

3.情感态度与价值观：

*感受月亮湾的美丽景色，激发对大自然的热爱之情和对家乡的赞美之情。

*培养学生留心观察周围景物的习惯，初步养成热爱生活、发现美的情趣。

四、教学重难点

*教学重点：

*有感情地朗读课文，背诵课文。

*理解课文内容，感受月亮湾的美丽景色。

*认识并会写本课生字。

*教学难点：

*学习作者观察景物的顺序和方法，体会课文优美的语言。

*理解比喻句的妙处，如“月牙一样的小河”。

五、教法学法

*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发提问法、多媒体辅助教学法。通过创设情境，引导学生入情入境；通过多种形式的朗读，让学生在读中整体感知，读中有所感悟，读中培养语感；通过启发提问，引导学生思考，理解课文内容；利用多媒体展示月亮湾的美景，帮助学生直观感受。

*学法：自主探究法、合作交流法、图文结合法、朗读品味法。鼓励学生自主阅读，发现问题，思考问题；组织小组讨论，交流感受，相互启发；引导学生将课文语言与图画结合起来，加深理解；通过反复朗读，品味语言文字的魅力。

六、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含月亮湾的风景图片、相关视频、生字词卡片、课文插图等）。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读课文。

七、教学时间

两课时

八、教学过程

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去一个美丽的地方做客，这个地方有一个好听的名字，叫“月亮湾”。（板书课题：月亮湾）

2.质疑激趣：听到这个名字，你们有什么想问的吗？（引导学生提问，如：月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。

(二)初读课文，整体感知

1.教师配乐范读课文，学生闭上眼睛，想象月亮湾的样子。

2.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，难读的句子多读几遍。

3.检查自读情况：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读，正音（如：“湾”是前鼻音，“绕”是翘舌音，“朝”是多音字等）。

*指名分自然段朗读课文，师生共同评议，重点指导读通顺、读流利。

4.再读课文，思考：月亮湾给你留下了怎样的初步印象？（引导学生用一个词或一句话概括，如：美丽、漂亮、像画一样等）

(三)学习生字，指导书写

1.出示本课生字，指名认读，口头组词。

2.重点指导字形和书写：

*引导学生观察生字的结构（左右结构：湾、绕、朝、映、像、棵；上下结构：村、坡、飘；独体字：其）。

*分析重点生字的笔顺和间架结构，如：“湾”：左边是“氵”，右边是“弯”，注意“弯”字的写法；“绕”：右边不要写成“尧”；“飘”：右边是“风”，要写得舒展。

*教师在田字格中范写，边写边讲解书写要领。

3.学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。

4.展示学生书写作品，进行评议。

(四)再读课文，理清脉络

1.学生分段朗读课文，思考：课文主要写了月亮湾的哪些景物？

2.师生共同梳理：月亮湾的小河、河上的小船、河边的桃花、农田、茶园、村子、炊烟、鸭子等。

(五)课堂小结，布置